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原创 2017-03-20 晓镜 读库 读库。 ▼ 朋友托我帮忙带半天小孩，说可以给他讲绘本，因为他特别喜欢听故事。我满口答应，心想，一上午的时间，讲两本绘本应该差不多了。 万万没想到，一个小时就解决了五本！累得我口干舌燥，小孩儿还一个劲地在问，还有吗还有吗？后来和另外一个朋友聊起，她说，你要是给我家那个讲，十本都不够他听的！ 大笑之余，我却开始反思，一本绘本真的只需十分钟就能讲完吗？讲绘本真的就只是看图说话吗？ 作为一名相信实践出真知、喜欢用数据说话的理工生，我觉得必须通过实验才能得出可靠的结论。于是，趁着春暖花开，和几个朋友一商量，实验开始了。 ◆ 实验人员：四位4-6岁的小朋友及陪同家长 ◆ 实验时间：3月11日 ◆ 实验地点：北京市朝阳区朋友家中 - 实验目的 - 探索绘本的阅读方式，把一本好绘本读透，而不是草草读过就买新的。（家里的绘本越堆越多，也蛮苦恼，毕竟现在房价这么贵，哪有那么多地方可以放。） - 实验器材 - 1. 地球仪1个 2. 明信片2套 3. 纽扣、贴纸、胶水等拼贴画材料 4.《镜像》4本，《地图（人文版）》1本 《镜像》是珍妮·贝克的一本无字书，从起床、吃饭开始，描绘了两个小男孩的一天。他们一个生活在澳大利亚，一个生活在摩洛哥，互不认识，彼此的生活很不同，看起来没有任何交集，实际上这两个小孩之间暗藏着某种关联——澳大利亚的小孩买了一张漂亮的地毯，这张地毯正是来自摩洛哥。 珍妮·贝克是一位极富有人文关怀的作者，通过这本书，她试图传达给小朋友这样的世界观：世界并不是孤立的，而是彼此映射，相互关联，就像一面镜子。 步骤 1 : 阅读前 聊聊天 再进一步问，吃的什么？谁做的饭？你们的一天是怎么开始的？最后，请他们画一画当天吃的早餐。 步骤 2 : 阅读中 动动脑 《镜像》这本书的装帧设计很特别，可以同时阅读在澳大利亚和摩洛哥发生的两个故事。 但考虑到这次参与实验的小朋友年纪都不大，同时阅读，信息太多，怕他们看不过来，因此选择了先读澳大利亚的故事，再读摩洛哥的故事。 2－1 拿出绘本，先展示封面，用提问的方式引导他们观察 封面上有什么？ 这个小男孩在干什么？ 他在哪儿？ 四个小朋友都回答，他在房子里。 接着就问，房子在哪儿？ 五花八门讨论一番后，引出澳大利亚。 2－2 拿出地球仪，插播一小段地理课 先找到中国，再找到澳大利亚。 简单介绍澳大利亚的概况，通过展示明信片上的国旗、帆船、悉尼歌剧院、袋鼠，帮助孩子建立起对澳大利亚的印象。它的国旗很特别，也可以鼓励小朋友动手画一画。 有个小朋友说，以后要去澳大利亚玩，找绘本里的小男孩，还要买明信片。 你永远想不到，哪一本书，哪一句话，会在小朋友的心里埋下一颗种子。毕竟我也是因为青春年少时看了三毛的《撒哈拉的故事》，长大后真的跑去了一个叫巴布亚新几内亚的地方工作了几年。 本文作者：晓镜 · 读库编辑 |
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