2016年高考英语书面表达评分与启示

阅卷作为高考中的一个重要环节备受考生和家长的关注。考生最担心的恐怕是书面表达了，既不知道高考改卷的标准是什么，又不知道自己的作文属于哪个档次。这次参与高考改卷给我最大的感受是公平，因为每一份试卷至少被两个阅卷老师评分，有时候甚至被四位阅卷老师评阅，所以高考阅卷在最大程度上保证了公平，不会让能力强的学生吃亏，也不会让有些学生蒙混过关。高考着重考查学生的综合语言能力，下面笔者就高考评分以及给教学方面的启示谈一下自己的看法。

       第一、关于评分标准。评分标准包括两个方面，总体评分原则与具体各个档次的给分标准。评分原则:  1．本题总分为25分，按5个档次给分。2．评分时，先根据文章内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3．词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。4．评分时应注意的主要内容为：内容要应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6．如书写较差以至影响交际，将其分数降低一个档次。

从评分原则中不难看出，评分的主要依据是词汇和语法结构的丰富性、准确性和上下文的连贯性，也就是说根据文章内容和语言来确定分数。书面表达分为5个档次。这五个档次给分的主要依据如下：第五档(很好)：(21-25分)，使用了较多的语法结构和词汇、句式多变，连贯性强，语言运用能力较强。第四档(好)：（16-20分），使用了一定的语法结构和词汇，满足了任务的要求，使用了一定的连接成分。第三档(适当)：(11-15分)），语法结构或词汇基本正确，应用了简单的语句间的连接。第二档(较差)：(6-10分)语法结构单调、词汇项目有限。较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。第一档(差)：(1-5分) 语法结构单调、词汇项目有限。写了一些无关内容，较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。信息未能传达给读者。不得分：(0分)未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

第二、试卷上存在的问题。

结合评分标准与阅卷情况，笔者发现学生主要存在以下问题：

1.    审题时没有把握好体裁与要点。2016年全国I卷的书面表达是这样的：假如你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和简历（resume）。给外教Mr Jenkins写信，请他帮你修改所付材料的文字和格式（format）。审题后，我们发现体裁是书信，要点包括4个方面：自我介绍，写信目的，所附材料，表示感谢。然而，有些学生审题不准，直接写成了求职信，那就跑题了。要点有的也写不全，这样就会直接降档、降分。

2. 基础知识掌握不牢，比如基本句型不熟悉，写出来的东西别人无法看懂或者纯粹单词堆砌或者一个句子中只有一半是正确的。时态语态误用，主谓不一致，主从复合句中缺乏连词等等这样的错误比比皆是。

3. 卷面不整洁，有的甚至影响理解。好的卷面给人留下深刻的第一印象，心理学上有一种“首因效应”就是讲第一印象的重要性。在阅卷老师视觉疲惫的情况下一手好字、整洁的卷面就派上大用场了，在内容相似的情况下容易得高分。那什么算是好的卷面呢？笔者认为涂改痕迹不明显，字体清楚漂亮，字母大小均匀一致的就是好卷面。

4. 字数太少或太多。有的要点虽然齐全表达也准确但是字数太少，比如只有四五行，这样得分也不会太高。如果字数太多，影响阅卷老师评阅，而且容易让人认为啰嗦，要点不清，所以字数控制在100到120字最好。

5. 绕弯子。有的学生喜欢绕弯子，本来就一个要点，非要绕来绕去写一大段，对于要点、关键词只字未提。高考书面表达允许适当发挥，但不是偏离中心的发挥，而是围绕中心、围绕要点适当发挥，不宜过多。如果偏离中心，写得再多都没有用。

6. 抄写试卷上的原句。有的学生存在侥幸心理，抄写前面的阅读理解或完形填空或短文改错，这些都是不会得高分的。这些都是不可取的，一旦发现，分数非常低。还不如自己能写几句就写几句，写出要点，还能多得几分。

第三、对教学的启示。

针对学生出现的问题，笔者认为教学中应该重视以下几个方面：

1.    重视审题。在教学中教师要重视审题这一环节，要引导学生审好题，要告知学生如何审题。审题时，看清楚体裁、时态、语态、人称、要点等。同时，提醒学生重视这个环节。

2.    有计划地训练学生列提纲。列提纲时不一定每个句子都列出来，但是一定要确定要使用的词汇、短语、句型，尽量写出来，誊写的时候可以减少失误。

3.     注重基本句型的训练。英语中的基本词法、句法知识学生掌握地并不好，教师应该重视普及基本的词法和句法知识，在平时教学中，多加训练，多让学生分析、翻译经典句子。

4.     适当训练高级词汇和复杂结构。许多学生不理解什么是高级词汇，事实上，高级词汇并非高深莫测，既不是越生僻越好也不是越长越好，而是那些考纲内没有出现但是使用频率较高的词汇，这些词汇在一些词汇复习书中都有标注。所谓的复杂结构就是复合句（定语从句、状语从句和名词性从句）、非谓语动词（做主语、定语、状语和补语）、特殊句式（强调句型、倒装）、虚拟语气、否定词+比较级、被动语态等。正确地使用这些结构不仅可以让阅卷老师眼前一亮，而且可以给自己的作文增分。

5.    英绕语写作直入主题就好，不需要绕弯子。如果发挥，可以围绕主题适当发挥一两句话，不要太多。字数在表达清楚意思的基础上尽可能多写。

6.    最后也最重要的是写作时，意思要表达清楚，可以用简单一些的句型，尽量少一些严重的错误。需要使用一定的关联词，使文章连贯性强。

最后，书面表达能力的提高不是一蹴而就的，需要长期训练。教师在日常教学中应该注重学生词汇、句式、关联词方面的教学。学生要用心领悟、用心思考、用心总结。师生共同努力，攻克书面表达并不难。