北大名师告诉你，月考后这样做分析！保证能让孩子越考越好

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眼看月考的成绩就要下来了（有的学校已经下来了），孩子和家长心里都多少会有点忐忑，不过要提醒大家，不要过于关注月考成绩！！！

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月考是用来干什么的？？

初三下学期的月考意义何在呢？？实际上，不论月考还是期中考，我们现阶段的大多数考试都是为中考做准备！！让孩子通过月考，了解自己这一阶段的学习情况，找到自身的学习问题，并且做出适当地调整。

分数不是结果，发现问题、解决问题，才是最终目的！

1.月考是最好的查漏补缺手段

在月考过程中和月考后，如果进行了正确的考试分析，就能清楚孩子这一阶段存在的问题！哪些知识点没有记牢，哪些题型还不会做，哪些题目会做但是答非所问了，哪些题目会做因解答不规范没有得满分，你有哪些应该得到的分数没有得到……

抓住月考后的宝贵时间把这些问题全部解决掉，这次考试的目的就达到了。没有人能在考试中门门功课都考满分，但人人都可以从考试中找到复习中存在的问题。这次考试不是高考、中考等决定你命运的考试，这样的考试是不是有很多好处呢？这么有好处的考试你怎么会不喜欢，不期待呢！

2.对后续复习有指导作用

通过月考，可以及时发现自己的不足和存在问题，存在的问题可能是知识方面的、应试技能方面的、应试规范性方面的、还有是应试心理方面的。在之后的一轮复习中，我们就可可以根据对第一次月考的分析，得知自己具体哪些方面做得不足，需要及时调整，备战中考。

3.为下一阶段复习积累经验

第一次月考能让我们生有个反思的机会，对下一个阶段的学习很有利。孩子可以通过这次考试找出问题，改进学习方法和复习策略。为之后的复习积累经验！

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月考分析这样做，成绩一次比一次高

月考对我们的复习意义重大，那到底该如何正确的进行月考分析呢？？

很多人都会简单的认为月考分析就是改错题，实际上月考分析比改错题复杂很多。下面，我们会介绍一种行而有效的分析方法，帮助孩子和家长做好考后分析。

1、整体成绩对比

进行月考分析，我们第一步做的是整体成绩对比。

首先，我们必须要看一看各科的成绩和上次比怎么样了。无非就是三种情况，成绩有了很明显的提升、成绩下降得明显，成绩保持平稳波动不大。

有了上面的一个情况对比，我们接下来就要找到成绩变化的原因！这是最重要的环节。

比如，孩子有一科成绩下降了，是因为考试难度或题型不适合？还是因为自己近期学习方法出现了问题？又或者是因为考场上马虎大意错失了很多分数？无论如何，都一定要帮助孩子找到最深层次的、合理的原因。

最后我们要研究下一步怎么办。

对于成绩有明显提升的学科，下一步要做的是如何用更少的精力来保持现在的学习状态，以前每天花两小时的，缩减到一个半小时，尽可能提高学习效率，为弱势学科腾空间。

对于成绩变化不明显的，需要分析这一学科还需不需要明显的提升，如果还需要，那就要去思考这一阶段的学习方法是否有效，症结在哪里。在下一阶段要么解决症结，要么增加学习时间，提高学习效率，为下一阶段的学习做好安排和计划。

而那些成绩下降明显的学科，我们需要重点关注。对于这一类学科我们的策略是先确认能不能控制住问题，不让问题扩大化，之后找到症结，将问题解决。这样的学科我们首先要确认，老师上课讲的内容我们能不能消化吸收，作业能不能顺畅的完成，现在这一阶段的知识会不会影响后面的学习。如果答案是否定的，那么需要尽快和任课老师聊聊。

在这个环节，您需要注意，孩子比较容易陷入对成绩和排名的挣扎，孩子给出的原因也往往经不起推敲，同时很少有孩子会主动的去想，下一步我该怎么办。您在帮助孩子做整体分析的时候，多关注这三个问题，孩子的分析肯定能更到位。

2、考试情况回忆

第二步，我们要帮助孩子分析一下在考试中的表现。

最后分析一下自己的考试心态有没有影响到考试的结果。有没有因为大意造成的失误？有没有因为过分紧张造成的问题？之后进行总结，明确下一次考试应该如何安排时间，如何避免失误，如何调整心态。

在这个环节中，您需要注意的是孩子很难注意或者回忆起他在考场中的表现，需要您对考场情况进行详细的询问。

询问的时候主要是三个方面：时间安排、考试常见失误和考试心态。当然询问孩子是一件非常令人头疼的事，大多数的时候孩子都不愿意积极配合，在这个特殊时刻，您需要足够的耐心，同时一定要讲清楚，询问不是为了责备（千万不要在询问的过程中责备孩子），是为了先找到问题所在。在充分的了解信息之后，我们可以逐步帮孩子进行调整，让孩子在考试中有一个很好的状态。

3、错题分析

月考分析的最后才是错题分析。在做错题分析的时候，我们首先要对错题进行分类整理：

①会而做错

②模棱两可最后蒙对或者蒙错

③不会的题

在找到问题以后，我们要和孩子一起找到一个合理的策略来应对。比如发现孩子错误最多的就是审题不清，那么就培养孩子的审题习惯。如果孩子经常没有理解题意就盲目作答，那么就要培养孩子的耐心。让孩子有读完题再做答的习惯。

在这个环节，需要您注意两点：

①孩子怎么解释自己的错误原因，够不够细致。

②孩子将会怎么改进，改进的方案靠不靠谱。把握好这两点，才能逐步有效的减少孩子在考试中出现马虎的次数。

模棱两可的题目

这种一般是概念不清，遇到这样的问题我们做好以下三步就好了：找到概念；重新理解；练习。首先我们要从考试错题中找到孩子仍然搞不清楚的概念，把这个概念相关的笔记、课本都看一遍。之后让孩子在一张白纸上将这个概念用自己的话写出来，目的是让没学过这个概念的人看懂，尽量不使用术语。在写的过程中看看有哪些地方自己还写不清楚，那么这些地方就需要返工。最后一步需要找一些和这个概念相关的练习题进行训练，来加强对这个概念的理解。

在这个环节中，将所学过的概念用自己的话写出来是一个非常重要的过程，称为费曼学习法，这种学习法可以有效的帮助孩子重塑和理解概念。

不会的题目

一般分为两类，一种是类型题不会做，一种是概念理解上出现了重大偏差。

如果你发现孩子这一类型的题目做的都不好，那么孩子需要的是类型题的专项讲解和训练。

如果发现孩子对概念的理解出现了重大偏差，就要重塑概念。首先要让孩子熟悉正确的概念理解方式，其次要让孩子能够消化吸收，最后要让孩子能够随时提取。这样才能重新正确的掌握一个概念。

经过整体成绩分析、考试情况分析和错题分析，孩子就可以系统化的了解自己的学习情况，同时进行调整。

在整个过程中，你应该注意引导孩子从错题是什么，想到为什么做错题，最后想到我该怎么办才能避免下次做错，帮助孩子在学习、改错中建立良好的思维模型，让孩子遇到问题后会去思考我该怎么办而不是纠结于问题是什么或者为什么会有这个问题。

文章整理自网络，

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