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现如今，我们的生活条件越来越好，给孩子提供的物质也越来越多，玩具堆积如山、衣服堆满衣柜、鞋子满地乱放……然而，孩子的快乐幸福，会因为选择更多而更快乐吗？ 下面就来分享我带儿子的几个案例吧！！！也许你也和我遇到一样的问题呢！！！ 下午睡醒后，我带孩子去公园的沙池玩。到了沙池，我把带来的铲子、货车、沙漏、耙子放在沙池里，儿子拿了铲子挖坑。没过一会儿，两个小男孩（AA和BB）哒哒哒地跑过来，AA拿起了我们带来的货车玩具，BB拿起了我们的耙子。儿子正在安静的挖坑，这时他看见AA不玩货车了，哒哒哒地跑过去玩货车，再看看BB不玩耙子了，儿子赶紧又抛弃货车去玩耙子。 这时，AA过来玩铲子了，儿子看到后赶紧过来拿铲子，不让AA玩。AA不依，儿子推了他一把。真是吃着碗里的，看着锅里的，怎么会这样小气呢？不懂得分享呢？ 后来仔细一想，其实，儿子不是小气，也不是不懂得分享，要不然儿子怎么会让AA和BB玩他的货车和耙子呢？而是当玩具比较多的时候，儿子就有了比较多的选择，就难以从这些选择中得到100%的快乐。 比如，玩铲子的时候，儿子可能在想“等下我要去玩货车”。玩货车时看到耙子了，又打起了玩耙子的主意。最后，看到有人来玩铲子了，儿子突然又想起了铲子的好：“我不玩耙子了，我要玩铲子！”
回家后，我问了儿子，为什么不让AA玩铲子，他说：“我想玩铲子了”。这说明我之前的分析是对的。因为玩具多，儿子的选择机会就随着增多，因此分散了儿子的注意力，以至于他的快乐也被打了折扣，幸福感反而被降低了。
相信细心的妈妈会发现，我们在孩子身边放很多玩具时，孩子一般是这个摸摸、那个看看，甚至会左顾右盼，不知道玩哪个好，好不容易下定决心拿了一个，玩了几秒钟突然觉得还是另一个好玩……他们无法把足够的注意力分给某一个玩具，会不自觉的对所有玩具浅尝辄止，同时也不利于专注力的发展。 心理学家巴里·施瓦茨曾经做过一个这样的实验：
在研究中，他将孩子随机分成两组画画。第一组孩子可以从3支画笔中选1支，第二组则可以从24支中选1支。结果第2组的孩子的作品要比第一组孩子画的糟糕得多。 随后，研究者们让孩子们从中选一支自己最喜欢的笔，接着再试着说服孩子们放弃这支笔选择另一样礼物，结果第二组的孩子更容易放弃他们所选择的笔。
这个实验让我想起了儿子用彩笔画画的事件。我为儿子提供了24种颜色的彩笔，当儿子选了一支咖啡色彩笔后，我说可以挑选一支亮颜色的彩笔，这样装饰起来才会更漂亮。儿子立马抛弃了咖啡色的彩笔，换了一支橙色的彩笔。而当我为儿子提供3种颜色的彩笔时，不管我用什么办法示意儿子换笔，儿子怎么也不肯换，说他那支笔的颜色更好看！！！
还有一个事例，就是儿子三岁之前，家里的鞋子不超过3双，自打儿子会穿鞋子以后，都会自己挑着穿。鞋子脏了，都能顺利地叫他换另一双鞋子穿。可三岁之后，提供了6双鞋子，满地乱放，看着地上杂乱无章的鞋子，总是让人烦闷压抑，情绪也受到影响。更可气的是，每次叫儿子换另一双鞋子穿时，总是不情愿，有时还暴躁发怒，说就是要穿他指定的那一双，真是无耐至极！后来，我干脆就把3双鞋子放进鞋盒里，只给儿子提供3双鞋子，从此，儿子穿鞋的事件就平息了下来，不再出现因为不愿意穿哪双鞋子而发脾气。
因此，我们不要以为给孩子提供越多的物质，就是为了孩子好，孩子就会越高兴，越幸福，实际恰恰相反！因为，玩具太多，不仅容易让孩子分心，还会让孩子在选择面前会乱了分寸，不知道自己要玩什么，最喜欢什么！我们要给孩子提供少而精的物质材料，让每一样物品都能物尽其用，充分发挥它最大的用处，这样给孩子带来的快乐和满足感才会更多！ 幼儿园课件 《幼儿园课件》公众号专业分享：幼儿园五领域课件，幼儿园音乐课件，幼儿园各大领域教案，幼儿园活动方案，幼儿园老师常用的各类教学资料，文案，PPT等幼教资源！ |
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