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我看手机的问题应当先疏后堵，先调查学生究竟利用干了些什么，如果弊大于利，干脆先堵，以后有好的方并且比较成熟了再疏。反正据我带的这几年，发现大部分学生是利用手机玩游戏，看小说，聊天，甚至谈恋爱。因手机生出的事端太多了。所以，我现在周一收，周五回家之前发。 手机就象我们读书时候的小说一样，绝对禁止没有是理想状态，所以在手机的问题上，该禁用的时候禁用，可以用的时候引导用，需要用的时候合理应用。该怎么管就怎么管，即不走绝对禁止的极端，也不走非要把手机整成教具的极端。任何存在都是合理的，既要利用，也要管理。 看了同仁们对学生是否使用手机的讨论，有所收获，也谈谈自己的想法：堵是堵不了的，也是不科学的，疏又不那么容易，只好看具体情况和具体的学生了，愿学的能拉一把的就管紧一点，实在拉不了的再不让他玩玩手机他就真的不知道能干什么了，上课时提醒把手机交到讲桌上管理，不愿交的盯紧点就行了。如果让全班同学在课上都能把手机当工具而不当玩具，在中职学校几乎不可能！ 规范性指：手机使用要限时：小组讨论时可以用，其他时间一律不能用。限人：上课滥用手机被警告超过三次，本学期每节课都必须交手。 一般在纯理论课我这样要求，实践课就可以丰富点，灵活点。 |
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