大学生上课手机管理对策

                                                                                                        教育学院 应用心理学  昕动流水

    大学生上课使用手机问题日益严重，给老师带来困恼。

 一、手机的重要性

无论你在何地，你都会看见许多人使用手机。如今，世界似乎越来越小了，只要你带部手机出门，你都会被找到。有些人认为手机对他们来说是非常有用的必需品；而有些人则有不同看法。  

喜欢使用手机的人比较注重手机的好处。它非常便利，因为它让你与别人的联系既简单又快捷，你再也不用为了等一个重要电话成天守在家里了。现在的年青人喜欢用手机发短信、上网、听音乐、甚至照像。手机拥有非常吸引人的各种功能，是非常先进的科技产物。在某些国家。它甚至象征着使用者的地位。  当然，有些人不喜欢它。想像一下，在接连几天的繁重工作后，你好不容易可以与家人去度假。当你舒舒服服地躺在沙滩上时，手机响了。你不得不赶回办公室，却发现只是一位无关紧要的客户在等你。那时你或许想把手机扔了，因为你只想远离工作、彻底放松。  

然而，无论你喜不喜欢手机，它已经改变了我们的生活，并在人类历史上发挥着重要的作用。

大学生在课堂上使用手机是利大于弊呢？还是弊大于利呢？

二、大学生在课堂上使用手机的原因

   经过做调查问卷，总结出以下几点原因。

1、 课堂内容听不懂 

2、 课堂太无聊

3、 自控力不强，受他人影响

4、 无心听课

5、 用手机做作业等

三、大学生上课手机管理对策

1、增加课堂的趣味性，吸引大学生的注意力，让大学生积极参与课堂，发挥大学生的积极主动性，减少大学生对手机的吸引。

2、合理利用激励理论来管理大学生上课使用手机现象。

激励是指通过奖励、惩罚、信息沟通来激发和引导人的行为，使之能够向着既定的目标前进，直至目标实现的系统性活动。激励理论属于管理心理学范畴，被称之为“最伟大的管理原理”，是关于如何调动人的积极性、主动性、创造性的理论方法，使人能够最大化激发自身的智力和体能的潜力，取得最大的成绩。

(1)坚持激励个体与整体的统一

坚持激励个体与整体的统一，是指要把个人与组织的目标结合起来，使激励措施朝着正确的方向发展。一个人既要进行自我实现，保护自我权利，又要体现出社会性，遵守社会基本规范，保持良好的人际关系，拥有较强的社会责任感和集体意识。激励管理体制的健全有助于人们更加正确地对待思想政治教育的正确方向，从而也能使激励理论在教育应用过程中得到更好的发挥[51。

(2)坚持内在激励和外在激励的统一

内在因素和外部环境是相互作用的关系。坚持内在激励和外在激励的统一，既要提升受教育者的内在认识，激发受教育者的内在因素，又要努力为受教育者营造一个良好的外部环境。思想政治教育是一个思想上的教育和引导，好的外部环境对于引导受教育者的思想朝向正确积极的方向、激发受教育者的内在因素有着重要的作用。

(3)奖惩分明的管理机制

奖励与惩罚是相互对立统一的，是激励中不可分割的两个因素。在思想政治教育中，更应该将两者相结合进行应用和实践，每一项激励措施都应该有的放矢，促成学生政治思想的前进性，促使人们不断改进，不断朝着正确的方向发展，从而达到激励应有的效果。

3、建立个人上课手机管理档案

4、课堂里手机的状态从标准到振动到静音再到关机，手机使用时间从20分钟以上到10-15分钟再到5分钟以下，设立不同的奖励制度

5、课堂手机管理采取监督方式：老师课上监督提醒、学生代表监督扣分制、领导巡查，随机抽查。根据各班情况采取不同的监督方式。

6、统一管理手机，上课前统一把手机放到收纳箱中。

7、利用手机点到，抽取期末试题。

   根据学生特点采取适当的对应策略。