学困生辅导纪录

学困生辅导纪录

                             

学生 姓名		班 级	三年级	地 点	办公室	科 目	数学	辅导 日期	9月份
辅 导 目 的	纠正其不良的学习习惯，培养良好的学习习惯，让其感受到学习的乐趣。
辅 导 内 容 与 过 程	我要帮扶的朱家萱同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，他的自觉性很差。针对这一情况，我给他奶奶打了电话，和他们谈了朱家萱同学目前的学习现状，希望他的奶奶在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下他的学习态度，并且督促他每天按时、按量的完成作业，毕竟学生在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了。 我在学习中逐步培养他对学习数学的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他不是学不会，而是他根本就没有去认真地学习，也就是他没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。我在辅导的过程中还经常给他做思想工作，除了给他讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。做得好的时候，及时给予鼓励，让他对自己充满自信心，清楚地知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。
辅 导 效 果	在我帮助下他能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导

 

学困生辅导纪录

 

学生 姓名		班 级	一（1）	地 点	教室	科 目	语文	辅导 日期
辅 导 目 的	纠正其不良的学习习惯，培养良好的学习习惯，让其感受到学习的乐趣。
辅 导 内 容 与 过 程	注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣 经常给他做思想工作，除了给他讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价 让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会 多与其家长联系，共同努力教育孩子
辅 导 效 果	端正了学习态度，培养了较好的学习习惯，感受到了学习的乐趣

 

英语学困生辅导纪录

 

学生 姓名		班 级	五（1）	地 点	教室	科 目	英语	辅导 日期
辅 导 目 的	学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导他功课，他的自觉性又很差。
辅 导 内 容 与 过 程	父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促他每天按时、按量的完成作业 传授给他正确的学习方法，并抓紧一切时间为他辅导。 注重在学习中逐步培养他对学习英语的兴趣。 端正学习态度，针对学生的辅导情况给予不同的评价。
辅 导 效 果	端正了学习态度，培养了较好的学习习惯，感受到了学习的乐趣，英语成绩有了不同层次提高。

 

学困生跟踪转化辅导记录

                     

学生姓名			性    别	女	年    级	四（二）班
学习 情况 分析 存在 主要 问题	该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
转化 帮扶 措施	一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。 三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。 四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。 五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。