做校长工作的二十几年,从懵懂到冷静,从忙碌到按部就班,我的确历经了很多很多。如何与自己的老师、学生一起去寻找教育的智慧?我认为,校长首先就应该是一名充满智慧的思想引领者。 一、要做一个有思想的教育实践者学校的管理首先是思想上的管理。一定要培育学校文化,因为这才是真正意义上的思想办学,学校才会走上精品教育之路。 从做校长的那天起,我就用这样的目标激励自己:在教学质量管理上追求优质高效;在教师队伍建设上追求卓越创新;在教学文化营造上追求开放和谐。 作为一名学校的管理者,如果没有远大的理想和追求就会陷入庸常与琐碎,难有大作为,学校也难有大发展。由于教学管理多是些常规工作,长此以往,循环往复,容易陷于固守和陈旧。那么,要想远离这种“尴尬”,就要不断地用研究来推进我们的工作。因此,在教研文化的营造上,我提出“根植实践,崇尚研究,团队合作,共同发展”的目标,引领教师开展“少教多学”模式的实践研究,让自主、合作、探究根植于课堂教学。这些高远的目标追求和切近的研究主题,为提升教学质量、构建研究型教师团队搭建了平台,为营造开放和谐的教研文化起到了推波助澜的作用。 我想,每一位学校的管理者都应该树立这样的信念:在学校发展上,有“发上等愿”“择高处立”的雄心壮志;在工作实践中,有“结中等缘”“就平处坐”的脚踏实地;在人生追求上,有“享下等福”“向宽处行”的一生坚守。 二、要当一名爱教师的专业引领者作为一名校长,办好一所学校,很大程度上取决于教育的视野,而教育视野的拓展、专业的成长,离不开学习,更离不开思考。 教育的希望在哪里?这是我常常思考的问题。 是教师!这是我思考后的最终结论。 作为教育管理者,应当从多方面去反思自己的工作,提升自己的素养。如何让教学理念成为教师的教学行为,让专业发展成为教师的现实追求,让日常教学成为教师的成长载体,让实践研究成为教师的工作状态? 我的体会是:教师只有走专业成长发展之路,才会在教育领域中创出自己的一番事业。 我通过以下途径,真心爱护和帮助教师,引领教师专业成长—— 1.培养骨干教师。有计划地、分批地培养一批各学科的教学能手和县级、市级、省级骨干教师,以此带动一大批教师的成长。 2.培训全体教师。一是开讲座,每学期给教师作1~2次教学专题讲座,小到作业设计、课堂反思、分层教学,大到课标解读、教师角色实施。二是听课评课,每学期听两轮课,听后点评,在先进理念上引导走高,在教学方法上指导走活,在思路设计上辅导走巧,在教学效果上实现走好。 3.打磨精品课。每一次“达标课”等教学竞赛,我都亲自和老师备课,不仅是语文,各科教学都和上课老师一起设计。同时,进组和老师一起教研,一起分析,在观念、思路、方法上进行引导。 4.推出观摩课。借力评优课,营造研讨氛围,聚焦课堂教学,通过学习借鉴、反思实践,达到激发提升改进教学的热情,为教学注入活力。逐层推出校级、镇级、县级课堂教学观摩研讨活动,形成“做—学—研”一条龙。 三、要是一位有情怀的事业合作者在平常的教育管理中,我实行“人本管理”。人本管理重在一个“情”,思人所想,帮人所需,解人所难,对老师不求全责备,各有所优,各展所长。以真情温暖人,用事业凝聚人,用机制激励人,用待遇留住人。人在情在,人安心安。 我经常自问:在平时你能给学生和教师什么?在关键的时候,你能为学生、教师做什么?在做一校之长的日子里,你能给学校带来什么?我希望,因我的存在、我的作为而幸福学生的家庭,造福一方社会。 要有仁者情怀,真诚地包容、善待教师。我会每年推荐教育名言,并编辑蕴含教育哲理与方法的教育故事给老师;每次处理关乎教师的告状事件,我都做到既教育了老师,又尊重、理解、善待老师。对校务会成员一视同仁,公正对待,不搞私交。教师有了问题,对事不对人,教师依然是好教师。我心中理想的校长与老师的关系是这样的:不一定亲密无间,但是一定心心相印;不一定朝夕相处,但是一定一往情深;不一定礼尚往来,但是一定彼此相融。 教师中的勤勉者、优秀者,我会将他们好的做法推广放大,辐射全校,成为学校的行为,在教师中树立正确的舆论,形成向上的动力,为教育提供一种生长的力量。对于那些有理想、有能力、有作为的教师,我会为他们搭建成长的平台。那些有志成为研究者和教育家的教师,我尽量帮助他们实现自己的职业梦想,让教师这种崇高的职业不再只是“蜡炬成灰泪始干”的奉献,而是“湖光秋月两相合”的相互映衬。 我校的一位青年教师曾在学校QQ群里写道:“穿越‘青蓝’的丛林,眼前是一片‘希望’的田野,田野的尽头是‘名师’的山脊……”这充满诗意的语言,形象地勾勒出教师成长的心路历程——有穿越“丛林”的迷惘,有走过“田野”的明朗,更有面对“山脊”的向往,饱含着青年教师成长的渴望!看后,我思绪万千。作为学校的管理者就是要为教师们铺就这样一条专业成长之路,让他们沿着这条希望之路,不断攀援,拾级而上。 如今,从我担任两市镇三中校长7年的这个学校团队中,已经走出了31位高级教师,8位国家、省、市级科研名师,10位省市级学科带头人和骨干教师…… 清代著名书画家恽南田有诗云:清如碧水,洁如霜露,轻贱世俗,独立高步。这也是我个人教育管理的追求。我唯愿坚守教育真谛,实践教师专业发展和学生健康成长;坚守教育规律,营建起一种极具我校特色的学校成长生态,践行“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的圣哲之言。 仰望星空,谋学校发展之路;脚踏实地,做自己该做之事。记起华东师范大学李伟胜博士说的一句话:教育本来就是一个充满理想的事业,它需要思想来引领。 是的,我愿做这个充满智慧的思想引领者。 |
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