|
●杜惠明 人之初性本善，善是教育的本，我们的教育就是要从善抓起。为此，学校结合本校特点，创建了与人为善，以善为美的善文化。下面，笔者就平时工作中的一些小事谈谈自己渗透善文化理念的做法。 一、有一种善叫宽容人人都会犯错，特别是那些比较调皮的小男孩，经常在班上惹事，让老师和同学头疼。这不，一天午间活动，一名女生擦完教室门前的饮水机，正朝座位上走去，坐在前排的小祥伸出一只脚把她绊倒了，逗得学生哄堂大笑。笔者强忍着怒火，问小祥：“你为什么要这样做？”“不知道，我就是管不住自己。”笔者心里一亮，对他说：“本来老师对你的表现很生气，觉得你很讨厌，可是听你这么一说，我发现你其实是一个很诚实的孩子。”接着，笔者特意加重语气说：“诚实是一个人最宝贵的品质。”听到笔者这么说，他本来低着的头抬起来了，有些不相信似地看着我。“老师给你出个主意，以后只要你管不住自己，就看着我，行吗？”他点点头，说：“行。”后来上课或课间，他有时还真看着笔者，此时笔者就点他读课文或叫到跟前跟他聊聊天，并表扬他再没有搞恶作剧了。在笔者的监督和鼓励下，他进步较大，后来，他渐渐能管住自己了，还经常带些水果点心给笔者。一天，他还自豪地拿来一本课外书津津有味地看起来。 小祥的转变令笔者感慨颇多：当学生做错事时，他需要的是教师的宽容和帮助，绝不是疾言厉色的语言轰炸。教师的宽容信任，可以使学生心悦诚服，可以激发学生的上进心，使他勇于面对自己的错误，充满自信地改正错误。 二、有一种善叫责任要管好一个班级，仅靠班主任是不行的，必须充分调动班干部的积极性。因此，笔者在管理班级时积极培养小干部，让他们成为学生的榜样。每学期开学初，制订班干部职责表，并贴在墙上，保证事事有人做，人人有事做。如学校经常发告家长书，次日还要一一收齐，既麻烦又琐碎。开始，回条总是收不齐，而且总是那几个学生不带，他们还总有理由，总之都是别人的错。为了解决这个问题，笔者在班上尝试收回条比赛，全班学生按座位分为七组，每组选一个组长，在班长的组织下比赛开始，看哪个组的回条收得最快最齐，获胜的组每人获得一个善宝宝。这样一来，那些影响了小组荣誉的学生就成了众矢之的，下次收回条再也不敢轻视了。同时，也让他们明白按时交回条是自己的责任。 类似的还有收本子比赛、写字比赛、戴红领巾比赛、课前准备比赛等，通过这些比赛，让学生懂得比赛只是一种手段，目的是让他们养成按时完成各项学习任务的习惯，不拖班级后腿也是一种善的表现。 三、有一种善叫欣赏早上一走到教室门口，看到孩子们都忙着做卫生，笔者总是先对他们说：“你们辛苦了！这地拖得发亮呀！”“墙面就像一面镜子！”听了笔者的赞美，孩子们越做越有劲，做完后还把抹布洗得干干净净的。走进教室，笔者还会对正在收本子的组长说：“本子摆得很整齐，谢谢你！”“你真能干，不愧是老师的助手！”对正在晨读的学生伸出大拇指，夸奖他们读得好。笔者用行动告诉每个学生，老师欣赏他们。 教师要善于发现，善于欣赏，并帮孩子们“扬长”，因为欣赏也是一种善。 以上只是笔者在践行学校善文化活动中的点滴做法和体会，笔者相信学生在善文化的熏陶下，存善心、行善举、做善人，日行一善的种子会在学生们心中生根发芽，将来一定会结出“善形一生”的硕果。 （作者单位：武汉市硚口区宝善街小学） 责任编辑刘玉琴 |
|
|
