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卷首 ○孙建锋 快乐与梦想，缺一不成为童年。 近阅一则小学生日记——假如我的生命只剩三天，我会在第一天和我的亲人们道别，感谢他们曾给予我的爱和温暖。我还会给这个世界写一封信，告诉人们我曾经到过这里。而剩下的两天，我会在教室里度过，不是因为我多么好学，而是因为——在教室里我度日如年…… 个案或许说明不了问题。有人曾做过一项关于“微笑”的跟踪调查：“视频”记录了孩子一到六年级的“面部语言”，六年的日常深度跟踪表明：孩子们的微笑和年级成反比。微笑是快乐的晴雨表，没有微笑的表情，何来快乐的心情？某市接受“国家质量监测”的四年级学生认为“在学校里感到快乐”的只占总人数的59%。让孩子感到不快乐的教育能算成功的教育？ 快乐的儿童是儿童，乃人性本然。当不快乐的儿童渐渐演变为一种心照不宣的实然，呼吁儿童回归儿童便是一种铁肩担道义的应然；让儿童成为儿童，则是一种不辱使命的必然。 让儿童成为儿童，这是一项需要家庭、社会与学校携手同构的系统工程，也是一篇人人可以运笔的诗意文章。 一次，在杭州的公开课上，我播放了两段微视频，放飞孩子快乐习作之梦。微视频1是《小鸭妈妈教小鸭子上台阶》：鸭妈妈在台阶上耐心等待一群小鸭子上台阶，它完全放手，让孩子们自己尝试……小鸭子个个都不怕摔，努力向上爬，最后全部登上了最高台阶。微视频2是《小丫妈妈教小丫背乘法口诀》：小丫妈妈一遍又一遍地教小丫死记硬背乘法口诀。三五一十五“太难了”，小丫背得声泪俱下，还是涛声依旧——“三五三十五”。 孩子们看得津津有味，不时捧腹大笑，捧腹之余，便用笔说“梦”。一个女孩写道：“如果我做妈妈，就做鸭妈妈。因为，它让事实告诉小鸭子，生活会遇到一个个台阶，遇到台阶就要自己爬。哪怕跌落N次，也要N+1次地往上爬。当你不知道这些台阶把你引向何方的时候，你已经攀登得比任何时候更高了。虽然鸭妈妈没有上过师范大学，但是，它懂教育。” 愿每一堂课，每个孩子都能像“小女孩”一样有着畅所欲言、放飞梦想的童年。 对教育者而言，我们不能站在成人的高度俯视孩子，只有躬下身来，感受孩子身上表现的天资和无限规定性，虔诚谛听孩子的声音，平等地与孩子对话，才能放飞孩子自由想象的力量。让儿童成为儿童，就是要让儿童成为用自己的眼看、用自己的心想、用自己的手写、用自己的嘴说的儿童；成为独一无二、不可重复的儿童；成为与你在自我的唯一性、独特性价值上是平等的儿童。 任何一个成人的精神世界，都源自儿童时代的快乐与梦想。“儿童是成人之父”，因为他是历代祖先发展的缩影；“儿童是未来人的父亲”，因为他的任务是造就成人。成人有什么理由不让既是其前身，又是其未来的儿童成为儿童呢？ |
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