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邹身坊 老去情怀，常多怀旧。记得七八岁时，在师范学校教国文的父亲，在家时也教我和哥哥、姐姐读古文和背唐诗、宋词。那晨起背书和煤油灯下夜读的情景，我仍不时会想起。特别是父亲拉长声调吟诵的那首 《四时景》的诗，听来觉得特别美，所以就反复阅读背诵，至今已70多年了，依旧还能将全诗背下来。这原因，我想一是与吟诵有关——拉腔拉调的吟诗唱歌，比枯燥地背一段文字容易记住吧？二是儿时熟读的不易忘却，这是所谓的童子功吧。现在同样每天看书，却过眼即忘，别一番的“老大徒伤悲”呀！ 从1983年发表诗作、诗评算起，也已30多年了，对古诗词的理解也非比当年，现在我默背那首《四时景》，就比儿时有更深的感受。 这是一首值得赞赏的诗。它不是唐诗中的近体诗，也不是词或曲，却有唐诗那样的隽永和灵秀，词那样清朗和蕴藉，还有曲的半口语化的变趣。它用《平水韵》中的“阳”“东”“尤”“萧”四个韵目将春、夏、秋、冬四季的景色作了形象而传神的描述，并整齐地排列出来。一些三言、五言和七言的句子，都用近体诗的声律，此外还有以一带四、带七和以三带四的句式，这样，语句的表达长短交间、顿挫有致，读来和谐而上口。全诗文辞华美晓畅、对仗工当。真的，这是一首具有建筑美、乐感美、形象美和意境美的意味特别浓郁的好诗。我由衷地钦佩作者在传统文化上深厚的根底。 记忆中，作者好像叫吴研因。听父亲说，他是一名编辑，与我父亲应该是同时代人。但至今已70多年了，除了这首诗，我却再没有在书报上读到他的其他作品。去年我去了一次杭州，听我90岁的大哥（教授、史学家）说，他当年（抗战前）在小学课本中读过这首诗。我不由为当年那些孩子们感到庆幸，因为他们能读到这么好的课文。现在我将它默记下来，让今天的家长、教师和课本编者们看看、想想。因为我觉得，祖国大地这四时之美，应该永远要留在孩子们的心中。孩子们受诗意的熏陶和美感的培育，会慢慢懂得对自然和生命的热爱，甚至去礼赞。这是一个人一生的大事，是一桩难得而伟大的工程。像这样一首给人美的好诗，我希望它永远地流传下去，永远。 《四时景》诗如下： 寒梅岭上香，舒青眼，袅垂杨。祗一番风信，春意满江乡。啼黄鸟，唤醒了红紫芬芳。正夭桃秾李花齐放，复细柳新蒲叶渐长。蜂作阵，燕成双，也来点缀好韶光。 樱桃树上空，青梅熟，绿荫浓。又南风吹去，夏景满寰中。张烈日，熏染了南北西东。使田禾野草参差碧，教榴火荷花次第红。飞白鹭，叠云峰，水天也觉趣无穷。 园林暑渐收，凉风至，是清秋。问清秋何在？秋在树梢头。虫唧唧，叫彻了长夜悠悠。看碧天云净雁衔月，闻丹桂花开香满楼。菊花尽，百花休，芳园冷落使人愁。 江山多寂寥，潮水浅，树木凋。方晚秋时候，忽忽又冬朝。北风紧，刮破了大地重霄。这凌凌水土冰成坼，那漠漠云天雪自飘。春回否？寒怎消？请君忍耐看梅梢。 最后要说说自己最欣赏文中的几处妙笔：一是“张烈日，熏染了南北西东”。一个“张”字，一个“烈”字，再加一个“熏染”，这张开的一张网，这“张扬”的赤日，让人心生畏，却活现了夏天的一张脸。其二是在四段中的同一位置上，用“唤醒了”“熏染了”“叫彻了”“刮破了”，同样在动词后加“了”的结构，这样，四个季节各自最本质的东西被形象地提挈出来，也让作品平添了不少曲的意趣。其三是末段末句的“看梅梢”，它回头呼应了全诗头上的“岭上香”。这千回百转的“梅梢”，历经四季，在肃杀死寂中，萌动了希望的明天。作者真是诗思缜密呀！其四是“啼黄鸟，唤醒了红紫芬芳”。“黄鸟”，就是黄莺；“红紫芬芳”，当然是众芳竞妍。鸟语和花香，作者用“唤醒了”将它们关联上，让黄莺成了报春和惜春的当事者。这人格化的用语，凸现了万物融和的景象。作者的悠悠情思，似乎在告诉人们，春天来了，面对美好的家园，我们该做些什么——植树、抗霾、低碳生活、垃圾分类治理，不让水土轻易流失。好好地保护环境、尊重自然、珍惜天趣、热爱生活——为他人也为自己。 |
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