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文 一堂作文课 每年的中考和高考作文，都会涌现出大量的片段式结构的作文。有的内容不错，能得到高分，有的甚至可以得到满分。但这样的一种方式实属无奈，对一个考生来说，如果不是怀着一种投机心理来写的话，很有可能是自身的完整叙述思维较差，写作的能力不高的体现。我们不要回避问题的根本，实际情况可能就是如此。 所谓片段式作文结构，就是作者在记叙文、散文、议论文中，以三四个片段的拼接来完成整篇作文，而不是将一个故事、一件事完整的写出来（部分片段式作文也有完整的故事，只是以时间或其它标志来做点人为的分割），这样的文章中，作者常常巧妙地将时间（如春夏秋冬、早上中午晚上）、地点（如校园、客厅、游乐园）、诗句（四句诗或八句诗）等来作为结构的支撑，在每一个标题下写一段或两段文字，来完成整篇作文。 这样做是可以的，之所以这样做，有一个浅显的道理：这样写很容易、很简单，能巧妙地回避很多问题。毕竟被分割后的段落在限字作文中只需要很少的文字，如150-200字就可以了。也有的阅卷老师不在意学生这样做，也有的老师在考前鼓励一些平时写的很差的学生这样做，毕竟这是一个容易掌握的结构，但我们必须要承认一点：这样做不能帮助作者提高自己的写作能力，尤其是完整的叙事能力、情节的塑造等。 中小学生的作文不过数百字，从300-600-800字的样子，实际上篇幅很小。能在这样小的篇幅当中完整叙事、恰当抒情、突出主题，做到不容易，毕竟字数有限！所以能把一件事完整的写出来，有来龙去脉、有起伏高低、能张弛有致就已经很了不起。如果你再有点人为的切割，一分为三、为四，则很难写出精彩的故事情节，这样做其实就是在回避完整故事情节的构思，不仅是一种懒惰的表现，更是一种不善构思的表现。所以就有了上面的那种片段式结构，找到三四个相似的、相近的片段来遮蔽自己整体叙事和构思上的不足。即便这样的作文能拿到一个不错的分数，也不值得我们效仿。 那我们如何打破这种现状呢?其实很简单。回到情节上来!只有当你真正塑造故事情节的时候，你叙述的事件才能充分展示出来。一篇好的记叙文才能浮出水面。好的故事情节是怎样塑造的呢？其实从找寻素材的思路看，当你在检索素材的过程中，可能某段故事的某个画面（一个片段）出现在你的头脑中，如果这是一段适合叙述的故事，那就紧紧抓住这段画面不放弃，探究它的来龙去脉，沿着它发生、发展的前后进行挖掘，就可以顺藤摸瓜地找到整件事本身。从故事的片段到完整的故事，可能是很短的时间，不必形成文字，就在头脑当中让它变得完整起来，然后再考虑从哪里开始你的叙述。 从哪里开始就是一个叙述的技巧问题，未必都要从头开始，可以从结果写起，再倒叙整个故事；可以从中间的某个画面写起，再补充全部的内容。只要衔接得当，就能将一个完整的故事以文字的方式写出来。如果我们能经过几次这样的训练，我们就能找到写作的感觉，就能形成写完整叙事版故事的能力，而不是每次到记叙文，就想着一个个片段的拼接。 从思维和结构的角度看，一个完整故事带给读者的感受，常常是强过各种片段的拼接的。你带给读者一个完整的故事，而不是几个片段，那么读者对文章的感受就会更加深刻，这篇文章就更能得到读者的认可。所以，请在你的作文训练当中，尽早放弃以片段来衔接的方式，沿着写出完整故事的思路前进，一定可以写出属于你的精彩的故事。 ——end—— |
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