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看了望海的博文“人都是在影响中长大”，身感自己的责任重大，回文中有博友写道“我影响着谁？面对这个问题，我首先想到的答案是——我影响着世界”乍听上去，似乎此人太狂妄，回首细想，确实如此。如果当初没有达尔文老师的坚持，坚持让他画好鸡蛋，我怀疑是否还有这个当今誉满世界的大师？那么作为一个普通的小学数学老师，我要留给我的学生什么呢？ 数学教育是指通过特有的形式及固定的时间向学生传授具体而实用的数学内容，以及进行数学运算与推理必备的公式、法则、规律。数学教育的本质就是一种文化教育的过程。那么数学老师是不是只是作为信息转移的工具呢？我的学生在我的课堂上只是学了数学运算与推理必备的公式、法则、规律吗？在他们长大成人之后，又有多少保留在他们的大脑里，又有多少为他们所用？我想答案是除了从事工程或数学相关专业的人之外，大多数的人在我们毕业之后，除了在买卖中用到一些加减乘除，其实用的很少，绝大多数的时候也已被计算机所代劳 ，我们在日常生活中需要方程、函数吗？既然如此，数学课是不是就不需要了呢？答案当然是否定的。因为学数学并非那么单纯，数学教育中同样蕴含着德育于智育。数学教育中的德育是通过数学文化过程的内在力量去迫使人对世界和人生较为精粹的理解，形成良好的个性品质。数学教育中的智育不是图形公式、定理的单纯积累，而是用数学科学认识世界的精神、思想、态度和方法，通过直接传授或潜移默化，使学生形成良好的认知结构。因此，作为一名小学数学老师我们应该坚守自己的课堂。 教育最核心的问题就是它到底会对学生一生有什么样的影响，它成全的是什么样的人？人是教育的产物，作为一名数学老师，在我的课堂上我能这样的影响着他们——我可爱的学生。 认真做好每一件事，在课堂教学中，关注细节。正如孔子所说“不以恶小而为之，不以善小而不为”。经常听到很多家长抱怨自己的小孩在家作业不认真，抄错、写错比比皆是，咎其原因，最主要的就是没有认真做好每一件事的习惯，一边做作业，一边吃东西或开开小差，这样的作业可想而知。因此，在课堂上，每次做课堂作业之前，必定让学生整理好桌面，杜绝一切会让学生分心的物品残留，对于回家作业不认真者，定留下来重做。在做连线题或列竖式时，从上第一课时起，就强调做题格式的规范。在上解决问题时，强调审题的重要性，一遍不行，再上一遍，直到弄通理顺为止。 用科学的世界观去认识世界，乐于挑战困难。在面对困难的问题上，张履谦院士教导同学们说，人总是会遇到困难的，但是遇到困难不能怕，面对困难绕道而行是不可取的，要有战胜困难的信心和坚韧不拔的精神。要相信黎明前的黑暗是暂时的，只要你坚持下去，胜利就会到来。前些天上网看到徐小平的一篇博文，印象深刻，引用如下： 一个看上去纯洁可爱的大学生从远方来找我，告诉我他的梦想是想从政。问到最后，他为什么要从政，他说：“我的一位亲人因犯事进了监狱，被判无期徒刑，我想从政，是想进入官场从而打通关系，把他弄出来。这个学生，并不怀疑他亲人入狱获刑的公正性，但却坚信有了权力就可以把亲人搞出来的可行性。所以，当官救亲，成为他强烈的人生追求。无独有偶，去年圣诞节期间，凤凰卫视胡一虎“一虎一谈”节目里，也有一个大学生（已经因为造假被开除），成年以来的梦想就是当官。他当官目的在电视上也阐述的清清楚楚：将来利用手中的权力向与其家庭发生过肢体冲突、打伤了自己祖母的邻居复仇。 这两个青年人，一个在电视上公开了自己扭曲的当官意图，一个在我暗室里向我袒露了他黑暗的从政追求。两个人本来应该都是充满青春活力、美好梦想、幸福追求、并且拥有学习能力考上正规大学的年轻人，但为什么却给自己设置了如此扭曲必将毁灭自己人生幸福的人生目标？没有用科学的世界观去认识世界，在遇到困难时，梦想是黑暗的，人生必定黑暗。 如何面对困难，故城的诗给了我答案：“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”在数学课堂上设置一个一个小挑战，用激励的语言去鼓舞学生，让他们勇于接受挑战并乐于挑战，养成积极进取的人生观。 教师对学生的影响涉及方方面面，需要我们在平时多加留意。要知道学生时时在模仿我们，我们无时无刻都在影响着学生,努力做一个用自己良好品质去影响学生的老师吧！ |
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