分享

中小学教师师德行为规范

 入出有致 2017-09-07

  

 

“十要十不要”

 

要为人师表言传身教,不要表里不一辱没形象;

要爱岗敬业廉洁自律,不要以教谋私收取钱物;

要团结协作谦恭诚信,不要离心离德嫉贤妒能;

要严谨治学求实创新,不要浅薄浮躁弄虚作假;

要更新知识崇尚科学,不要因循守旧迷信邪教;

要理解赏识爱护学生,不要讽刺歧视体罚学生;

要注重素质综合评价,不要频繁考试列榜排名;

要精研教艺课堂求效,不要参与三乱有偿家教;

要尊重家长平等沟通,不要指责家长推卸责任;

要仪表端庄语言文明,不要奇装异服言行粗俗。

 

 

附件2:

教职工六条禁令

(试行)

1、严禁讥讽、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生;

2、严禁私自雇用他人代课;

3、严禁工作时间网上聊天、炒股、玩电脑游戏;

4、严禁工作日中午饮酒、在课堂上吸烟及接打手机;

5、严禁接受学生、家长财物及一切以教谋私行为;

6、严禁在校园穿拖鞋、施浓妆、染彩发。

 

 

 

附件3:

教师在教育教学中应注意的细节

“细节决定命运,细节决定成败”。对老师来说,细节决定教育教学的质量和效果。下面列举的是教育教学工作中应注意的细节,处理好这些细节,有助于降低教育教学管理的难度,提高教育教学管理的效率。
  (1)不要用敲打讲桌的方式来平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。因为硬梆梆的敲打声刺耳,容易引起学生的反感。
  (2)不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸,却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生,是规范学生行为,而不是丢下学生不管。
  (3)不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果,反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门,而是大胸怀、大气度,是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
  (4)不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害,会让学生在同学中被孤立,甚至导致学生产生心理问题。
  (5)不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长,学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说,通知家长的频率越高,教育的效果越差。
  (6)不要在批评学生时翻旧账。成长过程中的学生,犯错误在所难免。如果你的“账本”上,老是记着他们的缺点和错误,并且时不时地翻出来,会使学生讨厌,更会极大地挫伤学生的自信心,让他们感觉自己一无是处,从而产生破罐子破摔的心理。
  (7)不要夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误,会让学生把握不准自己行为的尺度和标准,不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。

(8)不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲动,说过头话,做过头事。
  (9)不要在一个学生面前谈论另一个学生的不是。
  (10)不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠,老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情,而且会使学生产生被抛弃的感觉和抵触情绪。

(11)不要在学生面前架二郎腿,不要在教室抽烟、接电话。

(12)不要把成绩作为评判学生的唯一标准。

(13)不要阻止学生参加社团活动,要鼓励学生参加各类社团活动。

(14)不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。每个人的人格是平等的,尊重是教育的前提,也是老师父母之心的体现。
  (15)不要把自己的不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心,把怨气迁怒到学生身上。学生不是您的出气筒,而是需要您关心、爱护的对象。
  (16)不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。您的不当言论不仅会损毁其他教师的形象,也会损毁您自身的形象,还会对学生产生极为不良的影响。
  (17)不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。
  (18)不要忽视学生的任何闪光点,哪怕是小小的。学生有进步或有优秀表现时,要及时予以表扬鼓励。在学生心目中,来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。
  (19)不要迁就学习成绩好的学生的过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感,老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯,还容易助长他们的一些不良习气。
  以上这些细节仅仅是教育教学管理中很小的一部分,大量的细节还需在具体工作中细心观察,耐心捕捉,认真对待。只要老师从自己做起,心中有学生,大处着眼,小处着手,就一定能够把教育教学工作做好。

 

附件4:

老师最容易犯的十项过失

一、不笑

二、经常训人

三、过严

四、情绪不好,不稳定

五、缺少耐心

六、偏爱,不公平,讨厌个别学生

七、一名学生犯错,责备所有学生

八、衣着不整齐

九、体罚学生

十、一味表现清高

 

 

附件5:

学生不喜欢这样的老师

(1)言而无信,经常骗人,少责任心。

(2)不会换位思考,不与学生交朋友;少心理知识,少慈心善意。

(3)性情暴躁、爱发火,打骂学生,记仇;少耐心,少宽容心。

(4)课堂纪律差,难以组织教学;少驾驭、组织能力。

(5)歧视所谓差生,说粗话、脏话,用语言侮辱学生人格;少面向全体观念,少人文情怀,少修养。

(6)处事明显偏袒,不辨是非、乱下结论;少公心,少全局观念。

(7)讲课枯燥无味,课堂气氛差,作业过难、过多;少研究教材,少了解学生,少教学方法,少经验。

(8)听不进学生意见,不耐心回答学生的提问;少谦虚,少知识。

(9)爱罚学生,爱告状;少方法。

(10)总摆老师架子,高傲;少修养,少师道。

 

 

附件6:

学生及家长对老师提出的十六点意见

老师,请您耐心地听听我们所提出的几点意见,可能会有点偏激,也许很稚嫩,但却是我们的心里话。

(1)老师,我们全家人,甚至包括我们的亲戚,都很崇拜老师,都认为老师是富于爱心的长者,而不是冷脸的教书机器。

(2)老师,虽然我们还不很懂事,但我们知道谁是真心的,谁是假意的。同时,我们也知道您很辛苦。

(3)老师,我们当然知道考试成绩很重要,但我们不想只当作考试的工具,分数的奴隶,我们希望有更多的展现机会和与老师交流的机会。

(4)老师,尽管外面的世界很精彩,对我们这颗容易浮躁的心很有诱惑,我们还是更想把教室里的学习,当作人生最大的乐趣。可是,无奈您的课听了跟没听是一样的,您是没有能力,还是不想教呢?如果不想教,建议您尽快改行,否则,您就误人子弟了。

(5)老师,您今天的课,实在讲得太烂了,您最好暂停,让我们自习吧!待您把课备好后再讲,好吗?

(6)老师,课堂45分钟,对您可能是小事,对我们可能是大事。

(7)老师,您老是只要我们记答案,难道高考只要背熟了答案就可以应对吗?我们渴望您帮助我们学会思考、学会判断、提高能力。

(8)老师,您的课怎么没有板书?难道您可以没有吗?您为何总是坐着讲课?是您身体有情况吗?希望注意身体!

(9)老师,您爱学习吗?您认真研究过教纲、考纲吗?您研究过近几年的高考吗?

(10)老师,您还会去学习研究教育学、心理学吗?您了解我们吗?怎么很少看到您和学生沟通呢?校长说:心理学是将心比心比出来的,您会将心比心吗?

(11)老师,我们很渴望经常能得到您欣赏和鼓励的话语和眼神,我们最怕您的苛求、讥讽、打击。我们最讨厌您经常说:“这个问题,我讲了n遍,怎么还不懂,真笨。”

(12)老师,希望您不要在大众面前说我的错,揭我的短,也不要可怜我,我们渴望真情关心。

(13)老师,您的严格要求没有错,但希望能公平、公正,不要总是偏袒考试成绩好的同学。我们考试成绩虽差一点,但我们也想进步,我们不是坏孩子。

(14)老师,您一直教育我们,要做人见人爱的人,您是人见人爱的人吗?您言行是一致的吗?

(15)老师,您原来的老师也和您一样吗?您的老师喜欢您吗?在我们身上有您过去的影子吗?

(16)老师,我们心中有对您的感激,但我不喜欢常表现在口头上,其实,我常在心中谢谢您。

 

 

 

附件7:

一堂好课的基本要求

1、有明确的教学目的。每堂课有明确的加强基础、发展智力、培养能力以及思想教育和作业训练目的。

2、有主要的教学内容。教师本课时讲授的主要内容,要在教案上有较为详细的反映;课时计划周密;认真按教案上课,既不离题发挥,又不是呆板、机械地宣讲教案。

3、重点、难点处理得当。教师讲课的过程,是对教材进行“再创造”的过程。在讲课时,教师要突出重点,抓住难点,为学生接受新知识扫除障碍。

4、有恰当的、规范的板书设计。板书是教师讲授新课时,必不可少的一种手段,板书要简洁,要能体现教学目的。主体板书应反映本课的主要教学内容,辅助板书不是随手涂写,而要起到画龙点睛的作用。

5、有适当的现代化教学手段。能够熟练运用现代化教育教学手段进行辅助教学,可以更加直观、生动地进行教学,拓展教学容量,提高教学效率。

6、有适量的作业。必要、适量的作业,是学生巩固所学知识的重要手段。学生听懂了,学有所得,会做作业,这是检查教学效果的一面镜子。

 

 

附件8:

教师日常行为规范

1、仪表端庄,服饰整洁,女教师提倡化淡妆。

2、遵守作息制度,按时上、下班。

3、做好办公室卫生保洁工作,做好课前准备工作。

4、发现异常情况应及时处理并向年级组和分管领导汇报。

5、升旗时,加强礼仪教育,并为学生作出示范。

6、严格按课表上课,不占课,不随意调课,如因公事或因病确需调课,需报年级组、教务处批准。

7、精神饱满,教态亲切自然,语言规范,不坐着上课,不在教室内吸烟,不擅离课堂,不接电话。

8、严格执行教学计划,遵守集体备课制度,规范组织教学活动。

9、教育学生展开有益活动,不做危险游戏。

10、值日教师要坚持巡视,及时制止学生不当行为,并处理好突发事件。

11、准时参加会议,不可无故缺席,会议期间要集中精力,认真记录,不讲闲话,不做与会议不相干事情。

12、应按规定准时下课、不拖堂,要求学生按时回家、路上注意交通安全。

13、晚自习严格按照课表下班辅导,不缺席、不早退,维护课堂纪律、保持教室安静,有事应提前向年级组请假,并及时做好调换工作。

14、因材施教,注重分类指导、分层推进工作,及时、耐心做好待优生引导工作。

15、积极参加省市教研活动及校本培训,不断提升教育教学能力。

16、履行护校职责,自觉为学校增添光彩,主动维护学校声誉。

17、住校教师应遵守有关管理规定。

18、严禁体罚或变相体罚学生,不向学生乱收费、乱推销、乱摊派。

19、遵守师德规范,时时处处做学生表率。

20、经常使用“谢谢”“对不起”“请”等用语,对同事、学生的问候应微笑回礼。

21、公开赞美同事的美德,善于发现同事的长处、学生的闪光点,同时对同事、学生怀有一颗宽容、君子之心。

 

 

 

 

 

附件9:

学生心中的好老师

 

了解学生、关心学生、做学生的知心朋友;

善解人意、有耐心、不轻易发火;

平易近人、和蔼可亲,上课是师、下课为友;

能换位思考,想学生所想,为学生排忧解难;

不歧视学困生,平等待人,师生关系融洽;

像父母,像大哥、大姐;

能调动学生的求知欲和学习兴趣,有幽默感;

灵活把握课堂气氛,有组织教学的能力;

教学方法得当,讲课条理性强,课堂氛围好,教学质量高;

知识丰富、渊博,能回答学生的许多问题;

活泼开朗,热情大方,有气质,责任心强;

与学生一起探讨问题,教给学生自主学习的方法。

 

 

 

附件10:

老师做人处事的“五多五少”

五多:

多说宽容人的话;

多说尊重人的话;

多说关怀人的话;

多说鼓励人的话;

多说商量性的话。

五少:

少说抱怨的话;

少说命令的话;

少说讽刺的话;

少说批评的话;

少说做不到的话。

 

 

 

 

附件11:

老师面对学生应做到“十四多”

多给大拇指。

多表扬,少批评。

多教育,少处罚。

多倾听,少训斥。

多笑脸,少板着脸。

多启发、引导,少灌输。

多发现闪光点,少看缺点。

多用肯定语,少用否定词。

多谈目标、理想,少谈成绩排名。

多分析深层原因,少看表面现象。

多讲正面的东西,少讲负面的事物。

多用欣赏的眼光,少用挑剔的眼神。

多思考他为什么会这样,少问他“你为什么要这样”。

多从心理、心态上分析他们的过失,少上升到道德、法律层面。

 



    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多