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来自： 琵琶山房 > 《待分类》
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大学不能培养“失去灵魂的人才”
由于人文教育和道德教育的缺失，大学培养出的人才被称为“没有精神的专家”“失去灵魂的人才”，甚至出现了“智育愈盛、德育愈衰”的困境。我们一直强调教育强国、人才强国，但不少人缺少对教育文化的...
西南交大重拾经典
西南交大重拾经典。经典读书在交大不仅仅是一场活动，也不仅仅是停止在阅读之上，交大把经典悦读当作通识教育的载体。作为交大人的价值追求，交大文化的目标指向就是“灌输文化尚交通”。在交大的历史...
【教学杂文】谈教师的工匠精神
【教学杂文】谈教师的工匠精神。所以，在我看来，重拾工匠精神的第一要旨在于回到教育的根本，而不是耍花架子、玩教育技巧、卖弄一知半...
帮助受处分干部重拾信心 重振精神
帮助受处分干部重拾信心 重振精神。对受处分党员干部跟踪回访，不仅仅是为了确认处分决定是否按规定执行，也是为了掌握受处分干部近期思...
当代大学人文精神的反思与重建
在人文精神日趋衰落的今天，确立现代大学理念，召唤日渐逝去的大学人文传统，为国家、民族培养造就更多"关注天空的人"，是21世纪中国大学的核心使命。美国圣母大学校长赫斯柏认为，完整的教...
知识与文化的区别 - 冬至的日志 - 网易博客
知识与文化的区别 - 冬至的日志 - 网易博客知识与文化的区别。在"有知识没文化"语境下，"知识"、"文化"具体指什么？而知识主要是指具体学科的知识，例如物理知识、医学...
说马佳爵杀人案
然而，个人的悲剧也是社会的悲剧，学生的悲剧也是学校的悲剧、教育的悲剧，我们应该好好思考的是：今后如何才能防止马加爵式的杀人狂的出现?我们的教育应该承担什么样的职责?在卢刚疯狂杀人案中，被枪...
家风是个人精神成长的源头
家风是个人精神成长的源头家风是个人精神成长的源头张德祥 《 光明日报 》（ 2014年03月24日 06 版）家风是一个人精神成长的重要源头。可以说，优良的家风就是大学生高尚人格的精神滋养。家风的形成，...
追寻教育的三重境界
追寻教育的三重境界。乌申斯基说过：“教师的人格，就是教师的一切。”很多教育问题并不是教育技术问题，而是教师的人格问题。△追寻教育的第一重境界——关注教育细节。哈佛大学的成功教育信条是“我...
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