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如果说 作文是一棵高高的苹果树 字数就是多数孩子怎么也够不着的苹果 有家长给我们留言：孩子经常会因为字数要求，觉得作文很可怕—— “这题目怎么写到400字啊，开玩笑……” “怎么还有那么多格子啊……” 因害怕而讨厌作文，作文成绩一直都上不去。 不！要！着！急！ 孩子学会下面这七点，你就再也不用担心啦~ 1、写外貌不用“有” 你总会在孩子的作文里看到类似这样的名子： “小红可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 把“有”去掉：“小红可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。” 是不是读起来舒服多了？ 2、写说，不单只写“说” 你和孩子一起比较以下三句话。 张三说：“……” 张三无可奈何地说：“……” 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，直接在语言前面加上动作和神态就好啦。 通过一定的训练，让孩子学会细节描写，而不是只会干巴巴地写出“某某说”。 3、写想，不出现“想” “我心想……” 遇到描写心理活动时，这样的手法已经被孩子们写烂掉了。 不然，该怎么写？ 某学生写： “数学老师出了一道难题让我们带回家写。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 去掉“我心想”：“数学老师出了一道难题让我们带回家写。天哪！这该怎么办呢？” 是不是更简洁精练？告诉孩子别为了凑字数而凑字数。 当然，别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当的感叹词。 4、不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！ 不是说多用成语才显得有文采吗？ 不一定！当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，没有细节自然没有生动的好文章。 什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写： “风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。” 学会用具体的句子替换掉别人用滥的成语，分分钟解决孩子作文写不长、写不细的难题。 5、遇到“很、非常”，要小心 看过无数学生习作，我们发现出现频率最高的字眼包括了“很、非常”。 请你提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这些字眼？ 比如写热，不写“很热”。 学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气…… 6、学会“解剖”动作 这又是一个解决抓破脑袋凑字数的妙招。 某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。” 解剖：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。” 一个动作转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。 某学生描写打破校运会跳高纪录的瞬间：“只见小明纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！” 解剖：小明是如何助跑、起跳、翻越、落地的呢？ 再加上联想：起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺…… 这是一些精彩的瞬间，让孩子试着进行“解剖”练习吧。 你也可以找自己喜欢的素材让孩子练习哦~ 7 学习写短句 学了一段时间的写作之后，孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。 事实上，很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。 家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字以上的长句改成只有四五个字的短句，孩子们会慢慢发现这样的作文有语感了，会舒服很多。 某学生写草：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。” 长变短：“草绿了，高了，散发着诱人的清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。” 是不是感觉立马就不一样了？ 这七个技巧就是针对孩子写作的硬性技巧，家长可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。 但是，昭文教育科技一直倡导的是“作文是在人文的土壤上生根发芽的”。 孩子阅读的多了，并且做到有效阅读，学会思考，在写作时自然思如泉涌。 |
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