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这两天来何老师办公室咨询报名2012年下半年教师资格考试情况的同学很多，报小学培训班的同学也非常多，在交谈中，有一些同学还是让我隐隐感觉出对2012年11月11日的笔试考试的信心不足。所以我决定写一篇文章来给他们打打气、鼓鼓劲！
学习方法总结：
（一）创造情境和带着案例去看书。
相信大家教材和试卷都已经拿到手了，有的人担心时间不够，拼命的看，大有一种“拼命三郎”的劲头。这样的精神很好，但是随着时间流逝，越看越枯燥、越看书越乏味了。直到最后都不敢上考场了，前两年我就有碰到类似的学生，我希望这次在我这里参加培训的同学每个人都能够通过考试。
大家可能不太理解我为什么说要创造情境和带着案例去看书？下面我就从实际中来给大家讲讲：
1、做选择题：大家拿到教材可以先去把试卷做了，用铅笔做，做不出来很正常。最好能把自己看到过，做过的题目都记在心中，然后拿出教材来认真对一下，自己去判断你之前做过的题目是否正确，把自己认为正确的答案填在之前答案的旁边。再翻到我们试卷中的后面的答案去看。这样的学习好处在于可以有效节约时间、印象深刻、一次记住了可以保持长期记忆，经过思考的答案以后也不会出错。
接下来的题目，因为大家书看的不是很熟悉，先用开卷的方式去做2-3份试卷，找一下考试题型的感觉。↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
2、非选择题：小学的简答题的学习方法基本与前面提到的选择题同；基本上都是属于死记硬背的题型，可以打开书来自己找答案。
3、小学考试的材料分析题重在对材料的理解以及出题者对提问的分析，到底是属于我们哪个部分知识点的答题范围？当然，刚开始，我们都没有这个能力可以准确判断出来。那么需要我们先通读一遍全书，了解各章各节所讲的内容是什么？
下面我就以小学国家教师资格考试《教育教学知识与能力标准预测试卷》中63页的第一篇材料分析题为例：全文我就不写出来了，它的问题是：“从问题的品质的角度分析什么样的问题是好问题？”，刚看到问题，大家也不知道怎么回答？但是多看几遍材料，大家应该会想到这些师生的一问一答，不就是我们书中的关于教学方法和具体实施的内容吗？按照书的排版，应该是第六章的内容。我想同学们再怎么不理解这段材料，也不会把它联系到第二章学生指导和第三章小学班级管理的内容吧？所以复习的关键是：做到有的放矢！
我又随机翻到试卷的第15页：材料分析题（2）全文我就不写出来了，问题是：试从学生参与、学习方式转变，语言发展等方面综合评述。这道题目还是比较容易的，因为问题中有提到学生参与和学习方式转变，相当于给出了答题的方向。以后大家看到这样的材料中有（一）（二）对比的，答题中肯定要分别论述各自的优缺点情况。然后再根据问题来回答，我们先看前面两个问题试从学生参与、学习方式转变。如果大家看书足够仔细的话，相信大家会联想到这不就是书中的第六章第二节的教学过程236页（四）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。这些内容就是答题的要点。学习方式很明显是第五节小学教学组织形式246页，因为材料里面有说到学生分组，各小组长汇报交流。那么此时把自己想想成设计二的老师，就可以讲讲这样组织学生教学的好处是什么。
“授之以鱼不如授之以渔”，白天工作太忙，晚上时间有限，例子我就不多举了。这篇文章就当做是抛砖引玉吧。总之，先开卷做，然后对一下后面的编著者的标准答案，看过后，不能浅尝辄止，要把他们的答案放到教材中去好好领悟，好好体会，为什么他们的答案会是这样的，跟我们不同，多思考，多提问，而不是死记硬背下来那些所谓的标准答案。因为考试的题目和内容会有变化，你通过自己的多思考就可以将知识长期储存在脑海里，到时候考试前拿出来再看一下就可以了。
以上的方法就是要在做好2-3份试卷后让同学们养成一个好的习惯，再以后的教材复习当中，尽量脑海中带有案例和情境，要有活生生的感觉，就像你自己已经是老师了，这样可以将书中的理论结合实际，为以后真正成为老师打下坚实的理论基础。其实小学的内容并不多，大家多多体会！
（二）考试大纲表述。
每章节的前面都有考试大纲表述，大家可以用这种方法，把每章节的前面都有考试大纲表述里的内容默写出来，考试也毫无悬念可以通过。
同学们也不要太担心这个考试，我们的教授都是浙江省教师资格证考试的出试卷人和批阅试卷的老师，他们上课期间给同学们讲授的知识一定会对同学们的考试如虎添翼、锦上添花的。多个同学一起报的可以平时复习的时候一起交流，也可以跟我交流，只要我有时间空出来，就像今天晚上一样，我很愿意帮助大家通过这个考试。
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