 帕尔曼演奏柴可夫斯基《D大调小提琴协奏曲》 解读张世祥教授的音乐教育观（四） 张：学习小提琴是由三个环节组成的，只是上课和练习是不够的，还需要表演。我时常对那些想成为未来的小提琴家的学生说，你们应当在舞台上长大，因为有许多东西只有在舞台上才能学得到，只有在舞台上才会发生，学生要能在听众的压力下演奏才行。 解：艺术学习离不开艺术实践。实践是镜子，可以把平时不经意的东西照出来。音乐是表演艺术，这是一个动态过程，不像绘画或雕塑，获得的是一个静态结果。在表演的那几分钟里，演奏者需要全神贯注，一丝一毫的失误都会对演奏效果造成影响。平时的学习没有听众，学生往往会比较随兴，到了舞台上，有了舞台的压力，演奏者的心理发生了变化，演奏和平时练习必然有很大的不同。  张：我可以告诉你这样一个事实，我的一位学生家长对我说：‘上次我的孩子在你举办的定期家庭学生音乐会上演出之后，你说她拉得很好，表扬了她，所以现在她练琴很努力’。这就说明孩子在学习上取得成绩的时候，要注意及时鼓励他们，这样是最好的能使他们刻苦学习的方法。表扬往往是激励他们刻苦学习的动力，而经常因为学习小提琴而受到责备，他们就会渐渐失去了对小提琴的喜爱。 解：对孩子来说，一般正面鼓励要好于苛责批评的教育效果。但表扬一定要注意两点：一是适时，要观察孩子的情绪状况，时机上恰到好处；二是具体，确实值得表扬的地方让你找到了，表扬才有效。 张：我很不赞成使用物质刺激的办法来让孩子练习，有的家长对孩子说，你每练习一个小时的小提琴我就给你两块钱，或者说如果你练琴的话我就给你买巧克力，这样的办法只能引导学生热爱钱和巧克力，而不是音乐。只有培养他们对音乐的喜爱，才能使他们产生长久刻苦练习的动力。我一直很努力地进行教学，因为我在这个工作岗位上不断地取得成绩，因此它极大地激励了我的工作热情。 解：只有音乐本身的魅力让孩子感受到了，他才会建立起持久的兴趣，这不是一天做到的。外在的努力终将是徒劳。 |
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