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教学目标 1、能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，了解月相的变化规律； 2、连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。 教学准备 教师准备：制作月相盒的材料，记录纸、月相日记表等。 学生准备：课前观察月相变化情况，要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等，记录纸。 教学过程 一、猜一猜 1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”（打一天体） 2、学生思考后汇报：月亮。 3、师：今天我们就来研究—月亮。（板书） 二、研究月亮的各种各样形状 1、动手画月亮。 师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。 （条件允许的学校，老师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小相同，最好能在纸上先画出一个虚线的圆。这样可以方便比较、排序和发现规律。） 学生画月亮。 师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？ 2、组织交流。（教师可相机介绍不同的月相所出现的不同时间。） 生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。 生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。 生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。（这是月初或月底时看到的月亮） 生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮） 3、研究月相。 师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？ （学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见） 提醒学生：尽可能按时间排。 师生交流，得出正确的月相排列方法。 （可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决） 4、制作月相盒。 教师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。 设计意图：通过画月亮、排月亮两个操作活动，增强学生的参与性，学生成为科学课堂研究的主体。在此基础上，让学生制作月相盒，使学生由感性的认识向理性的分析过渡，教给学生用模拟实验来发现科学道理，便于学生掌握科学思维的方法。 三、作业：连续观察月相 师：同学们，刚才我们通过画月亮、排月亮来认识月相的，你们认为，怎样才能更准确地认识月相呢？ 生：实际看月亮。 师：看月亮需要很长时间的，能不能坚持到底？怎样记录？ 教师提示：1、不同的日子月亮出现的时间不同，要适当了解当晚的月亮大约什么时候出现，做到定时观察。2、要注意天气状况，阴雨天看不到月相。 学生分组讨论、交流，教师教育学生要有耐心和恒心，用一个月的时间完成观察，并填写下表。
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