0-21岁的艺术教育：理解自然，理解不同的人，理解不同的感情

这样的灵魂能力，我们称之为直觉。你鲜少能体验到这样的直觉，因为它与精神存在直接关联。

让孩子对整个自然世界有一个深入的理解，但并非通过智性的方式，而是以艺术的方式。

 

童谣

0-3岁：母亲的自我成长

看见孩子真正想要的艺术活动

为何对于母亲来说，在孩子0-3岁时学习童谣童话和民谣非常重要？因为这些是为孩子真正正确的艺术教育所做的最重要的准备工作。因为有许多母亲并不是听着童谣童话长大的，那么现在她们就必须要自己先学习。但这也正是她们进行有意识的学习的机会。

 

而通过学习，她们也可以自我成长，并不只是为了孩子们做准备，而是学习如何发展自己的“内心世界”或“灵心”。当孩子们准备好可以欣赏童谣童话的时候，母亲已经有了足够丰富的个性，可以带给孩子适合的童谣童话。而这些童谣童话正是来源于孩子本身。他们已经知道自己想要什么样的童谣童话，他们很清楚，可他们只是无法用言语来表达。

 

如果母亲已经通过学习，自我成长，那么她们就能看见自己孩子真正所需和想要的艺术活动。

 

艺术活动，像童谣和童话，并非来源于母亲，实际上甚至并非继承于祖辈，而是本就存在于孩子的灵心中。而艺术教育则意味着如何让母亲能听见孩子灵心的声音。这才是主题所在，因为没有其他人如是说。

 

我不是说民间艺术保护不重要，并不是这样。它很重要。但是，我只是想说它并不是最重要的。它只是一个助力，能让我们的能力，或者说能力范围变得更宽广，这样才能更清晰的听到孩子的心声，通过聆听传统的童谣等等。所以，保护民间艺术是件好事，但它并不是终点，而是前进途中的一步。

 

角色扮演

3-9岁：孩子的反叛与独立

让孩子经由他们自己的方式发展

 

现在孩子们并非百分百依赖母亲了，他们开始反叛，开始与环境、与家庭有冲突，有时母亲和孩子甚至不能理解对方。但这并不是错误的，实际上，在这个年龄阶段这是正常的体验，经过这样的体验，孩子才能尝试逐渐变的独立起来。

 

为了孩子的独立性，我们需要带给他们正确的艺术活动。如果你给予的是错误的活动，那么这些冲突会变得越来越激烈。实际上，这样的冲突本身对于孩子的未来是有益的。

但如果你错误的运用了这些艺术活动，或者如果你选择了错误的方法，那么这冲突在最坏的情况下，会发展到父母和孩子终其一生都不能相互理解。这样的悲剧发生后，对孩子来说，他可能会走上犯罪的道路，对父母来说，可能会发展到对孩子不闻不问或是暴力相向，诸如此类。

 

但如果我们选择了正确的艺术活动，像是童谣、童话、水墨画、水彩画和角色扮演，那么孩子的灵心可以经由他们自己的方式发展。那么他们同样会有对大自然对成人的尊重。因为，成人和自然为他们准备了适宜的环境。他们能有这样的体验，离不开成人和自然的帮助。

因为尽管他们尝试变得独立，却仍然需要来自于环境和父母极大的帮助。如果环境适宜方法得当，那么他们就能发展出对父母和环境的景仰之情。但如果在不适宜的环境中或是方法运用错误的话，他们会感觉到“我被错误的对待了”，那么他们一生都将在不快乐中度过。但如果在这个阶段他们内心已有景仰和敬畏之情，那么我们就可以去发展这情感。

 

在这个年纪最重要的艺术活动是角色扮演。举例来说，如果你尝试去演一匹狼，那你就能理解狼是什么。如果你去演山羊和小马，你就能理解山羊和小马的感受。如果大家一起来演一座山，那么你就能理解山的情感。通过角色扮演，他们理解自然，理解不同的人，理解不同的感情。如果你在正确的年纪体验到这些，那么在今后的生活中，你就能理解他人的苦痛，你就能学习对他人怀有慈悲之心。这是人类新的能力，并非原始人类从开始就具的，而是通过不断的学习，逐渐学会景仰，慈悲等人性或灵魂中的诸多神秘能力。

戏剧

9-21岁：开始学习什么是善恶

如何怀着善意和人性对待他人

 

在这个阶段我们还可以加上人生哲学和宇宙观。在这个年纪，你真正开始学习独立于父母和环境。你可以为自己做决定。现在你开始学习什么是善恶。或者是否真的存在善恶之分？像这样的问题。为何我们生活在这地球上？宇宙和地球从何而来？宇宙真的存在吗？存在精神世界吗？我们是否会又一次回到地球上来？还是说这是我们最后一次生在地球？世界上是否只存在物质，还是说有其他的东西？为何我们称自己为“我”，并不称其他人为“我”？我和你和他和她和他们之间的区别是什么？

 

所有这样的问题都在这个年纪涌现。从10岁就开始了，有些人甚至更早。但大部分的人从10岁或者11、12岁开始。这对青少年来说是非常重要也非常微妙的阶段。

如果他们可以在这个阶段体验艺术，但并非外在强加于他们，而是来源于他们自身的追求，他们自身的探究，什么是善，什么是恶。同时他们必须自己做选择。我们接下来想要读什么样的童话，我们能否相互学习或者我们想要听哪位老师讲课，他们开始选择老师，他们也开始评价老师，谁是好老师，谁没那么好。这对他们来说也是很重要的，因为他们现在开始学会批判事物。

 

批判并非总是错的。有时它也是必要的。有时也得带着批判的眼光，因为这样他们才能形成对不同事物的意见。这非常重要，因为这意味着他们自己在思考。所以为了获得这样的个性，我们仍然需要丰富的艺术活动，我们需要好的童谣，可能并不是短小的童谣，而是民间故事，传说，神话以及人生的故事，像是伟大祖先的传记，像是李白、杜甫（此处还应该加上李白、杜甫的诗歌），和其他的伟大祖先们，从中学一个人时如何真正有勇气去实现自己的目标。我们可以从光武帝的传记中学习，在那个时代，他就已经心怀对百姓的慈悲和同情，关怀百姓在政治经济科技农业商业等等方面的和谐生活，帮助他们安稳度日。我们可以学习像这样的人的传记，学习如何怀着善意和人性去对待他人。

 

戏剧被称为全艺术（艺术的集合体）这意味着，戏剧中包含了言语艺术，音乐艺术，包括绘画艺术，雕塑艺术的构型艺术。你会体验宇宙中全部的元素，通过灯光、服装和如何走位，如何说话，如何与其他人相处，如何面对悲剧性场景，等等这些体验，让你去学习什么是宇宙，什么是生命的意义，我们为何要活着，同时你还可以通过戏剧艺术获得勇气，活着的勇气，与在之后的人生，死去的勇气，但我并不是在说自杀，而是你有足够的勇气去面对自己的死亡，你会知道，在死后，仍然还是会有有意义的人生，虽有所不同，却仍具意义。

 

然后你还可以学习如何与不同年纪，不同性别，来自不同领域的人一起工作。比如一个小男孩，在班里可能并不擅长数学语文或英语，却很擅长舞台表演，（在戏剧中）你会向其他人展现自己身上不同的一面。那么在戏剧艺术中，学校里的关系也会改变。可能在学校里最聪明最快的人，在戏剧里可能并不是这样，那么，（班级）就好像重新打乱顺序回到混沌状态，然后每个人重新找到自己真正的位置，其中包括你扮演的角色，和你一起演戏的人，诸如此类。

 

如果你在这个年纪，与好的导演，好的音乐家，好的艺术家一起去体验戏剧的话，那么你就能从这些人身上看到一个人是如何为一种艺术活动奉献终生的。这也会给他们带来希望，希望将来有一天，自己也能像他或她一样。可能我能成为一个舞台监督，也许我可以成为灯光师，也许我可以成为道具师或者服装师，又或者，也许我可以成为一个好的演员好的剧作家。这就是戏剧如此重要的原因，所以我们要给青少年带去言语优美的戏剧，如果可能的话，成年人最好能够让剧团里孩子们对自己非常自豪，“我们的团队很棒，我们可以去世界上任何地方演出。”这对于青春期的孩子非常重要。

 

在体验戏剧的开始阶段，有一个新的戏剧类别，就是童话剧。或者简单称为故事剧。这样的故事剧是以童话、民间传说或者家长曾经为孩子讲过的故事为蓝本，经由一个剧作家改编成戏剧。这样的童话剧或故事剧对孩子至关重要。因为民间传说中的图景是如此的生动，通过将这样的图景戏剧化，会让它变得更生动。

 

通过聆听童话，你可以想象自己是一匹狼，但是现在通过故事剧，你在舞台上就是狼。这会让你的内在世界变得愈加宽广。这是角色扮演的深化。年纪比较小的孩子，他们已经体验过了角色扮演和民间传说，可是现在他们在舞台上穿着正式的服装，画上妆，真正去表演。不是去演狼，而是在舞台上，他就变成了狼。

 

这样的灵魂能力，我们称之为直觉。你鲜少能体验到这样的直觉，因为它与精神存在直接关联。在表演狼的时候，你演的并不是动物园里的狼，而是在表演作为山神的狼。有时，这样的体验让人恐惧，但是这对我们来又是一个丰饶的环境。通过这样故事剧的体验，孩子会对整个自然世界有一个深入的理解，但并非通过智性的方式，而是以艺术的方式。

 

 

如果我们现在再回顾这三个不同阶段，就会知道在我们的生活中，艺术活动是如此的重要，对许多人，不仅是对小孩子，对大孩子和成人也同样重要。

于此同时，我们也需要社会的理解，如果社会并不能够理解，这里所说的社会可以是一个小型的社区或是家长会，如果成人不能理解这些艺术活动的重要性，那么（这些艺术活动）就很难实现。所以，不仅应让孩子（去做艺术活动），让成人去学习为何应该将社会的重心放在儿童艺术也是非常重要的。这样儿童艺术才是社会的中心。