望子成龙之心人皆有之，然如愿以偿者不多，差强人意者不少。“不多”有其理，“不少”有其因。君不见，有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴！由此可知，“不多”者理在恒有志，“不少”者因在失其志。我们既要知其然，更要知其所以然。所以志存高远则事成者，盖因志为事之帅，志立而生规矩，志远而高计法也。诚然，望子成龙须历经学习和工作两个阶段，但学习阶段起着基础性和决定性的作用；虽然工作后不乏大器晚成之案例，但这是小概率与大概率的区别。故望子成龙应须在学习阶段卯劲加油！
输入目标动力
常有家长满腹委屈抱怨“我说也说了，骂也骂了，打也打了，就是不爱学习”。这是典型的风马牛不及---是对教育的亵渎。真正的教育是灵魂的触碰、唤醒和觉悟。爱学习的真正动力来源于目标，目标来源于自信，自信来源于成功，成功来源于实践----这正是老子所告诫的“行不言之教”。孔夫子及门徒在《论语》开章明义曰：“学而时习之，不亦说乎？”可见英雄所见略同，实践是让人喜悦的事！如何起步呢？老子早就告诉我们了：“图难于其易，为大于其细；天下难事必作于易，天下大事必作于细。”望子成龙心切的家长最有可能“输在起跑线上”:不是跑在“成功---喜悦---再成功—成功感----自信”之道上，而是跑在“失败—恐怖---再恐怖---再失败---憎恶---不再喜欢”之道上---领错道，欲速则不达。古人曰“哀莫大于心死！”学习最让人痛心的莫过于求知欲望被抹杀！人一旦有了自信满满之心，便有跃跃欲试之斗志。家长应不失时机，循序渐进输入相应的动力目标。
一、积蓄不辱使命，勇于担当，不畏艰难，追求成功之满满心气。可从夯实基础知识练好基本功出发，练就几手“人无我有，人有我优”的绝活，譬如书法，认字量、听写量、普通话、阅读、小古文背诵、作文、速算、英语等等。其宗旨是砥砺意志，增强信心，以迎接挑战、再攀高峰。
二、引发职业兴趣和职业意识，以职业目标驱动学习。首先是树立职业理想，包括为社会展现什么技能和贡献多大业绩，与获得何等待遇和多大尊严两个方面，其次懂得职业选择，包括能发挥天赋特长和身心适合，与能享受职业乐趣和相匹配的待遇；再次了解职业技能，包括理论和实操部分；最后参与职业实践，包括分步骤和综合实践两部分。
三、确立世界观、人生观和价值观取向，规划做最好自己的目标---人我不伤害、不妨碍 ---做自己最适合和最愿意做的人，过自己最适合和最愿意过的生活。家长对子弟应有这个自信：美丽人生自由行，不待扬鞭自奋蹄。 养成学习习惯 我们发现孩子与家长尤其是妈妈之间的情感依恋磁场，既有推动孩子学习的积极一面，同时又有阻力孩子学习的消极一面。往往依恋情感俞强的孩子，容易伴随家长尤其是妈妈学习，但独立学习的隔离期较长。家长与孩子的依恋程度和时间长短—从“陪伴期”、“渐离期”到“放手期”，因为每个孩子的情感依赖、生活习惯等进度不尽相等而有所不同。所以家长必须意识到这一点，且需有足够的耐心和强大的心力，帮助孩子从生活到学习走出自己的羽翼，让其自主振翅高飞搏击风雨方直达万里目标。因为学习是一种自觉的心理活动过程，而非陪伴或外力所强制所能奏效的，真正有效甚至高效的学习，还在于形成独立而自主学习的自然习惯之后。而时间自理习惯和生活自理习惯的养成，便是直达这个目标的捷径---我认为。
时间自理的三要素是目标、过程和效率。三要素所对应的管理内容为：目标---日清日结；过程---要事为先；效率—早睡早起。其要求为，首先确定每天任务和目标---即要做事情的项目、数量和质量，尤其是包括非学习活动；其次判断项目的轻重急缓---以此排列出程序，最后进行时间分配，制成一个按部就班的行动计划表即可。根据时间的长短，可制作暑假、寒假、周末、上学日等不同的行动计划表。“学霸我不怕，就怕学霸放暑假”一语，透露出暑假是开阔视野成就学业的大好时机，或在学科中“扬长补短”，或在学科外“独树一帜”，或身心兼顾“丰富多彩”。。。。。，寒暑假如此，周末和平时也是“集腋成裘，积沙成塔”的时机，切莫等闲视之。值得一提的是，保持户外活动和不破坏“朝六晚九”早睡早起的生物钟规律，是达成目标、抗衡慵懒、滋生活力的源头活水。总之，在学习的本质就是自学这个意义上可以说，只有做到时间自理，进入自主地学习的境地，才称得上是真正的学习。
生活自理习惯养成的意义非同小可，不可小觑。第一，生活管理一团糟的人，即便学富五斗，也是社会所不齿的垃圾人，家庭所不容的窝囊废。第二，学习和工作中所应持有的严肃认真、专注细心、耐心冷静、整洁有序、省时效率等品质来源于生活自理的养成过程。生活自理严谨有序的人，往往学习和工作也为人称道。第三，生活自理要从娃娃抓起，起于力所能及，循序渐进，养成自理卫生、规整玩具学具，整理书包房间，做菜做饭，承担家庭角色的责任等习惯。对于为数不少懒、脏、乱的父母而言，自身不正，何以正人？为了孩子，借机惩戒，门户自清，率先垂范，以儆效尤！生活自理主要包括日常生活自理、自身安全防范、能与人合作共处三大内容。观察少年之兴败，曾国藩以小观大，只看三眼：是否做家务；是否起得早；是否读圣贤书。而我认为用两眼看即可：时间自理和生活自理。
掌握学业程序 有一种常见的现象，小女生在小学低中年级成绩一路领先，而进入高年级或初中二年级突然乏力，眼巴巴看别人后来居上。这是一种系统学习不适应现象：原本成绩拔尖，源于听话和记话，在知识类别不多、总量不多时，总能把老师要求的重点要点背诵且默写下来，所以成绩名列前茅。一旦知识类别增多、总量放大，且概念繁多彼此相关，需多动脑筋分析和区别时，即便记忆再好也难以适应。所以要预先掌握系统性学习的方法，学会梳理知识，能对知识分类，进行排列组合，做到纲举目张心中有数。课本的知识排列是有程序的。语文知识点是由简单到复杂整体性呈现出来的，而数学则是由低级到高级逐一呈现出来。语文类似酒席上把一餐的菜肴一次性全部上齐再开桌；而数学类似烫火锅，先开桌一盘接一盘烫，一盘接一盘烫吃。语文课老师一课一课讲应掌握的知识点，但课本没有把分散在各课中的知识点，按性质分类归纳排列出来，以便我们系统性复习和巩固知识，这道学习程序要靠自己来完成。相对而言，数学的知识点课本已经分门别类安排好了，只要把同类的知识从低级到高级剪辑或对接即可。关键是对概念所包含的知识要点要逐一明确，相互间的关联和区别也要明确。
此外，对学习过程中程序的忽略和程序的敷衍也是亟待重视的问题。程序的忽略，主要有三个问题，一是只见作业不见复习。在家长和孩子心中，作业就是学习，作业做完万事大吉。必须是先复习当天功课，次完成当天作业---回忆知识要点，排列在专门的复习（且经常进行单元阶段小结）本上，再对照课本和笔记，在此基础上再作业。二是只叮嘱认真听课，不落实课前预习。必须先预习后听讲棵---找出问题，做好标注，带着质疑去上课，才会学有目标，且容易理解和加深记忆。三是只关注课本，不涉及课外书—尤其是语文课外阅读。说句真心话，没有生动有趣的课外阅读，光听枯燥乏味课堂语文会让人窒息而厌恶的。所以，孩子放学回家，应该先复习当天功课，次完成当天作业，后预习第二天功课，尚有时间哪怕不多，也要户外活动和课外阅读。程序的敷衍---敷衍就是不认真---不认真就是对认真的偷工减料---较切合实际的是郑委老师对“认真”的定义----目标明确，程序完整，结果达标。这个认真“三要素”定义告诉家长，要求孩子认真听课、认真做作业，就是敷衍或不认真的态度。因为做任何事情，没有“明确的目标”“达标的结果”“完整的程序”，就不能达到满意是结果。譬如，当下流行“像考试一样做作业，像做作业一样考试”的说法，其实并未告诉孩子怎样做作业。家长应关注作业全过程：作业前---先上厕所喝水和找齐学习用具；再列出当天所学的知识要点；作业中----做到不翻书、不询问、不间断，一口气把作业做完；作业后---检查遗漏和错误、解疑。这样就起到了对课堂知识的学习与巩固，以及查疑补漏的目的。
家长必须明白所作所为之初衷不是扮演《半夜鸡叫》中的“催命鬼”，而是促成事半功倍效果的“减负者”。所以不仅家长头脑清醒，而且要子弟领悟：无论中考抑或高考，千万别破釜沉舟或孤注一掷，把自己逼到毁灭的境地，只要保持饱满的竞技状态发挥出已有的水平即可，因为人生的路很长，这并非别无选择的唯一，也并非决定人的一生，保持终生学习的兴趣和热情，每一天都成长，终生都在进步，这才是人生成功和希望的关键所在。中考或高考，可以暂时没达到预期目标，但这个道理却是万万不能晚懂的。
这就是我以为的望子成龙路线图的设计，能否契合家长望子成龙的心灵，取决于家长的意愿。因为一千个家长，心目中就有一千个“龙的图腾”。但是，放眼世界民族图腾之林，龙是中华民族的图腾，中华儿女都是龙的传人。自强不息是中华民族的性格，厚德载物是中华民族的胸怀。无论在五千年历史的长河中，还是在新时期民族复兴，实现伟大中国梦的进程中，能为民族振兴，社会发展贡献智慧和力量的都是龙，能为营造人与我“不伤害、不妨碍”的和谐社会，把自己的饭碗牢牢地端在自己手里的也是龙；能在构建人类命运共同体的伟大进程中，独领风骚的各路精英是龙，能在大众创业万众创新的事业大潮中，闪烁出“工匠精神”之光的也是龙。 2017年10月22日于平南
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