对“测定空气里氧气含量”实验的改进二

 

测定空气中氧气的含量

 

二、实验仪器及试剂

 

U型管、单孔橡皮塞、玻璃棒、薄铜片、白磷、酒精灯 

 

三、实验装置 

 

备注：

 

1．U型管的两端直径必须相同

 

2．薄铜片上要做一个卡子，做成托盘状且盘子四周都有小孔，是为了让U型管左端铜片上下空气能够充分交换。中间是一整块，是为了避免白磷在燃烧过程中液化从铜片上掉下。

 

四、实验操作部分

 

1．    将U型管装上少量蒸馏水水平放置，用胶布条标示出左右两边的水面位置。

 

2．用刻度尺量出水面上方U型管的长度并用胶布条标示出刻度（以0．5cm为基准单位）

 

3.在左端U型管中放入卡式圆托盘式薄铜片（薄铜片与U型管间有间隙，四周有小孔，依靠卡子在U型管中固定。

 

4.实验时，只需将蒸馏水加入装置中蒸馏水的刻度线位置，将白磷表面的水用滤纸吸干，放入U型管中薄铜片上，再将玻璃棒在酒精灯上加热，用玻璃棒引燃白磷，塞紧橡皮塞。

 

5.等到U型管冷却至室温观察左端上升的高度。

 

五、装置改进的意义

 

1．现行教材中此实验的缺点：1初二物理课还没有学习关于气压的知识，做空气中氧气含量的测定实验时，烧杯中的水为什么会流入集气瓶，学生非常茫然；实验中既有广口瓶又有烧杯还有燃烧匙、乳胶管、止水夹，学生看得眼花缭乱，不利于对教材中相关知识的学习。2实验时在集气瓶中要加入少量的水，用以吸收五氧化二磷，实验后又有烧杯中的水流入，两部分的水容易混为一谈。3实验中乳胶管中残留有水，不容易进入广口瓶，容易产生误差。4操作中，将红磷放在燃烧匙中在酒精灯上进行加热至燃烧，必须加热较长时间，还得将燃烧匙倾斜，让火焰直接接触到红磷，才能使红磷燃烧起来，操作不方便。5整套装置只适合摆在讲台上进行展示，对后面的同学来说能见度太低，但由于是一套比较复杂的装置，不利于拿在手中在教室里进行巡回展示

 

2．此装置的意义：克服了现行教材中的上述缺点，仪器简单，便于学生理解，便于实验操作，实验的结果更具有说服力，更便于课堂中进行巡回展示，更能增强课堂教学的有效性。