|
探究式教学以“疑”为核心，以“探”为灵魂。教学中，应让“疑”和“探”贯穿于教学过程的始终，教学设计和教学活动的组织要充分体现一个“疑”字，突出一个“探”字，要通过创设积极的课堂教学情境，营造和谐的思维氛围，为学生自学、观察、思维、发问、讨论、探索等活动提供丰富的感性素材。在教学中要有意识地把知识变换为一系列的研究性问题，促进学生研究能力和创新实践能力的培养初中物理探究性教学方法初探文章初中物理探究性教学方法初探出自http://www./article/wk-78500001319642.html，转载请保留此链接！。 1.探究式教学的总体纲领。实施素质教育的本质是尊重学生的主体性，尊重学生之间的差异性，面向全体学生寻求全面和谐发展。探究式教学一改以往的应试教育，转向全面提高国民素质的轨道、面向全体学生的全面发展，增加学生的学习兴趣，提升学生的创新意识和创新能力，强调以人的发展为本，倡导自主、探究、合作的学习方式，这使传统的教学方法和教学方式受到空前挑战。在新课程改革大格局的要求下，探究式教学己成为教学方式的主力军。探究式课堂教学必须要掌握三个要领:一是以自主探究为核心，营造宽松的教学氛围;二是成立学习小组，培养合作竞争的能力;三是以探究为主线，贯穿教学过程始终。 2.以学生为中心教学。探究式教学的核心，是让学生能自主学习。要充分发挥学生主体的学习积极性和主动性，允许学生形成他们自己的见解，甚至自学提纲也逐步由学生去构思。教师还必须在课堂教学中积极营造一种和睦的环境，教师应尊重学生、信任学生，建立一个新型的、平等友好的师生关系，公正地对待每一个孩子，着力营造一种祥和、民主、生动活泼的教学氛围。只有这样，才能使学生在心理上有一种安全感，并进入最佳的学习状态，将自主学习的能力充分地发挥出来。我们现在一些教师虽然也明白在教学中要以学生自主学习为主，发挥学生的主动性和积极性，但是在具体教学中还是“换汤不换药”或是“新药用老汤”，打着应用探究式教学的名义，还是在教学中使用老的教学方法，只是象征意义的提问几句，并没有改变课堂本身的性质，还是教师一言堂。 |
|
|
