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ICU，中文全称为重症医学科。影视剧看多了，对ICU的印象还停留在，病人进去身上就会插管。作为一名在医疗行业中工作的非专业人士，这些管线也是完全分不清，为此，小编专门请教了北京胸科医院ICU主管护师张红梅，有她的讲解，我才有种炳如观火的感觉。 ICU主管护师张红梅： ICU患者病情危重、复杂多变,常需放置多种管道以方便临床治疗和观察。ICU设有中心监护站，可以直接观察所有监护的病床。同时，ICU还配有床边监护仪、中心监护仪、呼吸机、静脉输液系统等监护、治疗及抢救设备。 按照置管的目的，可分为以下几类： 供给性管道：是指通过管道将氧气、能量、水分或药液补充到体内。在危重患者抢救时，这些管道被称为“生命通道”。如吸氧管、胃管、静脉置管等 。 排出性管道：指通过专用管道引流出液体、气体等。常作为治疗、判断预后的有效指标。如胃肠减压管、留置导尿管、各种引流管等。 监测性管道：指放置在体内的观察哨和监护站，不少供给性或排出性管道也兼有此作用。如中心静脉导管、动脉监测导管等。 综合性管道：具有供给性、排出性、监测性的功能，在特定的情况下发挥特定的功能。如胃管有三重作用：可鼻饲、胃管减压，可监测出血的速度和量。 这些管路分别具有不同的功能，关系到疾病的转归乃至患者生命，管路管理在护理工作中显得尤其重要。良好的管路固定不仅能够防止管路滑脱、移位，还能提高患者舒适度，减少意外拔管的发生，保证患者安全。 为加强管路安全规范化管理，进一步保障患者安全，北京胸科医院重症医学科于2017年11月20日成立了“管路固定工作坊”，由科室护士长、护理骨干组成。 工作坊是近几年运用在护理领域中的一种新颖的学习方式，改变了以往枯燥的“讲 — 听”模式，是一种体验式、参与式、互动式教学模式。教学内容通过现场讲课、现场练习、现场辅导进行当下解决。教学过程分为三步走，第一步由教师通过视频展示完整操作示范；第二步仍由教师通过视频展示台进行分步示范，学员边看边跟着教师完成；第三步学员独立完成，教师现场指导学员操作，发现问题及时纠正，并随时解答学员疑问，使其掌握操作要点。操作结束后，学员自我总结，与团队成员分享心得，指导教师记录问题，对于普遍存在的问题，主讲教师再次给予讲解或演示。通过这种模式学员做到参与、体验、感悟，激发学习动机，充分发挥了学员的主观能动性，提高了培训效果。 通过“管路固定工作坊”的培训，规范和统一了导管固定的方法，提高导管固定的有效性，降低非计划性拔管和导管脱出，保证患者的管路安全，提高了护理质量 。
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来自： smiller2016 > 《20171201》
