听信号快速起跑是保证跑出好成绩的一个重要因素,而《标准》中水平一要求学生初步掌握简单的技术动作。在这样的前提下,本节课根据学生身心特点,结合水平目标,采用情境教学法,让学生在愉快的情绪体验中完成学习任务,达到锻炼的目的。 一、学练目标 运动参与目标:积极主动参与各项活动。 运动技能目标:学会自然站立式起跑,做到听信号快速起动。 身心健康目标:发展跑的能力,练习灵敏、果断。学会通过体育活动等方法调控情绪。 二、学练内容 选择听信号起跑(自然站立式起跑)为主要教材,辅以韵律游戏。 三、重点、难点 重点:听信号快速起跑 难点:跑成直线 四、学练过程 (一)快乐的小猴——韵律活动 (二)定身法——小游戏:走和停、自然站立式起跑 (三)美丽的蟠桃园——韵律游戏:蝴蝶采花 (四)结束 五、课的特点 重视学生的情感体验,巧妙地将技能教学贯穿其中,让学生乐学,并知其所以然,掌握学习的方法,使终身体育成为可能。 《听信号起跑》教学方案 学 练 目 标 (水平一) 运动参与目标:积极主动参与各项活动。 运动技能目标:学会自然站立式起跑,做到听信号快速起动。 身体健康目标:发展跑的能力,练习灵敏、果断。学会通过体育活动等方法调控情绪。 课 题 听信号起跑 重 点 难 点 听信号快速起跑 跑成直线 过程 学练内容 学生活动 教师活动 设计意图 快乐的小猴 一、课堂常规 二、韵律活动 体育委员整队,报告人数。向教师问好。 带上小猴子的头饰,随音乐节拍边走边模仿教师的动作。 组织学生整队集合,向学生问好。 带领学生随音乐节拍蛇形走,边走边做动作。 对一节课的学习进行一个心理启动。 使学生从音响的感知中产生情感体验,激发学习兴趣。 定身法 三、小游戏:走和停
四、自然站立式起跑
1、两人一组,一人喊一人做,“go”向前走,“ stop” 停下来。反复进行,相互交换角色。 2、将“go”改为“run”(跑),练习方法同上。 3、交流游戏感受以及好的经验。 1、认真模仿自然站立式起跑姿势。 2、八人一排,自然站立式听哨声快速起动、急停。 3、模仿奥运会100米跑场景,自然站立式起跑至终点。 1、以孙悟空的定身法导入,并告诉学生他也会说英语,鼓励学生自由结伴进行游戏。 2、将走改为跑。 3、与学生一起交流 1、讲解示范自然站立式起跑,鼓励学生模仿练习。 2、激励学生再次听信号练习,适时提示。 3、激励学生学以至用。 激发学生学练兴趣。 在游戏中初步感知教材。 为进一步提高起跑的速度作好准备。 巩固所学知识技能。 具有较强的竞争意识。
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