《轴对称》教学设计理念?一、教材地位《轴对称》是义务教育教科书八年级数学上册第十三章第一节的内容。本节课内容是在学生已经学习了一些平面图形，
形成一定空间观念的基础上进行学习的。对称现象是大自然的结构模式之一，广泛存在于我们日常生活中。因此学生在学习过程中比较轻松。二、学
情分析八年级学生已有一定的动手操作、总结归纳的能力。因此在教学设计上，我让学生们从实践中感知，从观察中发现，从发现中总结，再把理论
知识与实践相联系，从实践中学习数学。三、教学目标1.知识与技能：理解轴对称图形、两个图形成轴对称的相关概念和它的区别、联系，掌握线
段垂直平分线的概念，理解图形轴对称的性质。2.数学思考：进一步认识几何图形的本质特性。3.问题解决：发展学生抽象概括能力。4.情感
态度价值观：体会数学在实际生活中的应用，激发学生学习热情。四、教学重难点教学重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。教学难
点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别与联系。五、教具准备多媒体课件、白纸、剪刀六、教学方法根据八年级学生的认知规律，遵循“
以学生为主体，教师为主导，训练为主线”教学原则，结合本课内容特点，我设计了图片导入、学生动手操作等活动。采用观察、归纳、演绎推理等
方法进行教学。七、教学过程首先利用图片激发学生学习兴趣，导入课题。通过观察图片，归纳共同点，引出轴对称图形的相关概念，培养学生的观
察归纳能力。其次利用剪纸活动，导入知识点轴对称，加深对“重合”一词的理解。在讲解轴对称图形和轴对称相关概念后，根据定义对其进行区分
，找出联系。在学习中垂线时，学生根据观察自己作品，说出对称轴和对称点所连线段的位置关系并加以证明，从而得出图形轴对称的性质。在总结
本节课知识点基础上进行习题练习，进一步巩固新知，最终突破教学重点，让学生在有梯度的练习中学会新知。 |
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