 海南安定县又因师生冲突处理了一名教师，令老师们心有余悸，有人骂做这决定的是猪。 安定县教育局通报文件称：雷鸣中学蔡老师在期中考试监考时，发现一学生不守纪律。在劝告无效后，蔡老师拉住该生肩膀让他站起来，动作比较粗鲁。事后，学生家长来校了解情况，蔡老师没有积极配合调查，且态度不好。决定给予蔡老师全县通报批评之处分。 事件传开后，老师们纷纷感叹：老师这职业真没法干了！ 二、学生、家长、教师都需要被尊重。 被尊重，是每一个人基本需求，学生、家长、教师都需要被尊重。 面对越来越多的对教育、教师的指责和惩处，面对一边倒的社会舆论，身为教师、教育管理者、教育研究者不能不为教师说几句话。 三、教师都努力让自己成为超级有爱之人。 教师职业培训，一向有师德教育，其中关爱学生，成为常规要求，要求教师成为超人，超级有爱之人，教师都在努力让自己成为这种超人。 四、批评也是专业自主。 教师专业化标志之一是专业自主，选择教育方式方法属于专业自主，批评也是 一种教育方式，也是一种爱。 但是这种教育方式，这种爱遭到质疑!甚至被否定。 于是有人劝老师，又不是你自己的孩子，何必管他! 有老师说，我们要有自我保护意识，多说好话，和家长、学生搞好关系，批评?还是不要了。 五、不能听任危险品、次品泛滥。 当教育没有了批评，就等于听任危险品、次品大批产生，等于倡导失职成为常态! 教育是教而化之，教育是自然人社会化的过程，教不严，师之惰也。 五、要有人告诉学生，什么是错的，怎么不犯错，怎么改正错误。 学生在社会化的过程中，要有人告诉他什么是对的，更要有人告诉他，什么是错的，怎么不犯错，怎么改正错误，教师的批评就是起这个作用。学生在成长过程中，其行为必然需要教师、家长对其矫正，才会形成适应社会的道德。“批评学生”是教师在教育过程的必然。 六、批评时教师的语气、态度会影响教育效果。 对有些学生，响鼓不用重锤敲，对有些学生，有时无关痛痒说几句 ，起不到警醒或抑制其继续犯错的作用。 有些时候，某学生的错误言行，会起到坏影响，老师及时的严厉批评，能起导向作用，反之老师装聋作哑视而不见，会助长歪风邪气漫延。 七、该如何保障教师的批评权 中国青年报刊曾发评论文章指出，现在老师惹不起学生，多数学生在家娇生惯养，在学校任性妄为，本来就够教师头痛了，偏偏还有很多家长不能容许孩子受半点委屈。应该从立法角度明确教师对学生管教的权力，当然也要设置界限，保护学生的合法权利不受侵犯。 学校风清气正，需要教师敢于理直气壮地批评，学生健康成长，需要教师愿于理直气壮地批评帮助。 |
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