教学目标: 1.读准生字新词。 2.读准人物说话时的语气。 3.感悟课文内容,懂得要孝敬父母的道理。 教学重点: 理解课文内容,懂得要孝敬父母的道理。 教学难点: 读准人物说话时的语气。 教学过程: 一、谈话激趣。 1.师:喜欢认识新朋友吗?今天老师给大家带来了几位新朋友,我们一起去认识认识。他们就在我们今天的课文里。 2.揭示课题,并齐读。 二.初读课文,读准字音。 1.借助拼音,读通课文。 2.检查生字读音。 ⑴读带着拼音的生字新词。 ⑵读不带拼音的生字新词。 三.自读自悟,合作研讨,感悟阅读内容。 1.师:今天我们要认识的三个儿子是什么样子的,他们的妈妈要向我们介绍介绍。听老师读读第1至6自然段,边听边动脑,找找三个妈妈介绍自己的儿子的句子。 2.交流:你都找到哪几句?生说,师板书。 3.把自己当成妈妈,读一读三个妈妈介绍儿子的话,读出妈妈的语气。 ⑴和小伙伴一起练习。 ⑵生展示读,师相机指导。 4.分角色朗读第1至6自然段。 5.自读发现: ⑴师过渡:三个妈妈说完话,打了水,就拎着水桶要回家了。在她们回家的路上,发生了什么事?自读课文第7、8自然段,想想你有什么发现? ⑵交流反馈: 师:读了这两段话,你有什么发现?(水很重) 你是从哪些地方知道水很重的? ⑶让学生联系生活实际,谈谈提水的感受,结合自己的亲身体验品读这两段话,感受妈妈提水时的辛苦。 6.师:如果你是这三个妈妈,现在心里最希望什么? 如果你是这三个妈妈的儿子,你现在会怎么做? 让学生抒发自己心里的想法。 7. 师过渡:她们的儿子是怎么做的呢? 课件播放:三个儿子的表现。 ⑴你看到了什么?此时你的心里是怎么想的?你想说些什么? (挖掘学生内心想法) ⑵课文是怎么描写这三个儿子的表现的?在文中找找相关句子,并进行朗读指导。 8.师:三个儿子的表现旁边的老爷爷也看到了,老爷爷看了以后是怎么说的? ⑴找出老爷爷的话。 ⑵指名读老爷爷的话;读后,师紧接着问:听了老爷爷的话后,你心里有什么不明白的? 让学生发现问题:老爷爷为什么说他只看见一个儿子? 9.学习小组合作探究:老爷爷为什么说他只看见一个儿子? 10.全班交流,提炼中心。 11.带着现在的感受再读老爷爷那意味深长的话。 四.拓展延伸。 1.你认为应该向哪个孩子学习?为什么? 2.谈谈今后如何孝敬父母。 ⑴课件播放:歌曲《好妈妈》,看看歌曲中的小朋友的做法。 ⑵让学生自由发表自己的想法。 3.在歌曲《好妈妈》中结束本节课。 [2008-08-07] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 |
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