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妈妈如何管理孩子将决定孩子的未来。 我们的家长都爱孩子，都希望孩子成才、成人，都在尽心尽力的在照顾孩子，管理孩子，可你知道你的管理实际上是在做什么吗？这个问题一直被忽略，就像现在对学习有一种现象，叫假勤奋，你很努力，却毫无成效。实际上，很多家长对孩子做的都是无效的管理，有的管理甚至是适得其反。让我们剥去母爱、父爱这层美丽而高尚的面纱，看看我们对孩子的管理到底在做什么，会令你恍然大悟，悔不当初。 妈妈们对孩子的管理，实际上管的都是她们自己担心和恐惧的事 对话一：孩子能不能和同学去上海迪士尼 孩子说： “妈妈，等今年中考结束，我和同学约好了，我们自己去上海迪斯尼玩，迪斯尼的动画片：米老鼠和唐老鸭、人猿泰山、狮子王、风中奇缘、花木兰、星际宝贝等我从小就特别喜欢。尤其是我的同学有去过的，说挺好玩的。” 妈妈说：“和同学去可不行，你们都是孩子，出去不安全，多危险啊，等什么时候我和你爸有空领你去吧。 对话二：孩子高三毕业了，能不能做个双眼皮 孩子说“妈妈，我一个学姐上大学前做了双眼皮，真的很漂亮，我想等我高三毕业时我也去做双眼皮。我也要变得漂亮点” 妈妈说：“那可不行，眼睛上做手术，多危险啊。我们单位你赵阿姨的女儿刚刚做完双眼皮，一点也不好看，你别做了。” 通过上面的两段对话，我们可以看出这两位妈妈对孩子的管理，都是基于自己的的恐惧和担心。所以，当孩子提出自己的想法时，妈妈们就会千方百计的去说服、控制孩子的想法和行为。显然，这个过程中，妈妈管理的标准是她自己是否恐惧、担心。而且，这类妈妈会认为她们的所有管理都是为了孩子好，为孩子考虑的。她们看不到自己的管理存在着严重的偏差。这类因恐惧产生的管理方式，会导致孩子对这个世界产生更多的恐惧和不安，同时也剥夺了孩子自我成长的机会和自我成长的能力的锻炼。 妈妈们对孩子的管理，实际上管的都是她们自己的期待和希望孩子去做的事 很多时候，我们管的都是我们希望的和我们期待孩子做的，实际上，是满足我们自己内心的需求。 周六早晨，妈妈想让孩子到姥姥家去吃午饭，这样孩子既可以少在家看电视，又可以去陪陪老人。可孩子想在家放松一下，说明天再去。这时，孩子和妈妈之间就出现了矛盾冲突。控制型的妈妈，就会想尽一切办法来说服孩子去姥姥家。她们很在意自己的期待，认为自己的期待都是正确的。 这类妈妈，除了控制孩子的生活外，对孩子的学习也是尽在掌握，当孩子小的时候更严重：无论是孩子学习的时间，学习科目的先后顺序，每一科目用多少时间，她们都要给孩子规定出来。这类妈妈还会到处收集别人的成功经验，然后把成功的模子套在自己孩子身上。他们忘记了每一个孩子都是不同的，都是独一无二的的个体。而且，每个家庭都是一个复杂的系统，任何一个孩子的成功是不可以复制的。他们这样做并没有给孩子带来成长，而是对孩子有了更多的，目的性极强的期望和要求。 总之，这类妈妈认为自己希望和期待孩子做的都是正确的，她们会有很多理由、很多手段来实现自己对孩子的控制。长期被家长安排、控制的孩子很难有自己的的主见。就算孩子有时提出了自己的想法和主见，也会被压制下来。这样，孩子最后就会失去了自我管理的能力。而当有些被压抑的孩子，在某个阶段觉醒时，就会出现反抗和叛逆。 大多数妈妈管理孩子的方式 妈妈们是在用“情绪”管理孩子 有一类妈妈，是带着焦虑去管理孩子的，常常会有情绪的波动。而且，这些情绪波动，在很大程度上是源于自己内心的落差。比如：“她认为，孩子放学时应该在把所有的书本都装回来，结果孩子把数学书忘记到了学校里；昨天晚上孩子认真地背了单词，考试应该得100分，结果却考了95分。总之，她们会因为生活中的事情和自己的预期不一致而出现心理落差，导致他们出现情绪波动。情绪差的时侯，感觉孩子做什么都不好，经常看到的是孩子一身的毛病。一会儿说孩子屋子里乱，一会儿说孩子吃完的水果皮没有扔掉，一会儿又说孩子学习时字迹不工整。 这样，孩子们就会把注意力放在察言观色上，时刻去捕捉妈妈的情绪。当妈妈情绪差时，孩子就想方设法去哄妈妈开心，而且会小心翼翼的，生怕点着导火线。当妈妈情绪好时，孩子就放松界限，可以在妈妈面前不守规则。总之，孩子们更多的是关注妈妈的情绪变化，而并不是在思考自己该如何遵守规则，没有了自我约束、自我管理的能力。 妈妈们对孩子的管理是无微不至，事无巨细的 很多妈妈，真的是亲妈，对孩子的管理事无巨细，吃喝拉撒，行走坐卧无一不管。从早上起床，妈妈就开始唠叨，快点起来吧，早睡早起身体好。起来一定要先喝水，有利于健康。接着，就是指挥孩子穿衣服，穿多少，穿哪件好。尽管孩子已经上初中了，妈妈还是不放心。吃饭时，妈妈会把饭菜递到孩子手里，孩子刚喝完一口粥，马上递上一块馒头，生怕孩子吃不饱。随后就会催促孩子赶快上学，别晚了，还要叮嘱一番，路上看着点车。中午要多喝水，吃完饭不要马上运动等等。总之，这位妈妈每天早上都要重复这些内容。孩子都能背下来了。因为重复率太高的，孩子基本上是充耳不闻，有时还会心生厌烦。 妈妈这样管理，会使一部分孩子养成了一种自我屏蔽信息的习惯，只要听到有人说很多的内容，就会产生负面情绪，进而自动化地屏蔽了听到的内容。另一部分孩子，就会变得没有想法，没有主见，做什么事情的能力都很弱，遇到困难时，缺乏信心。第一种类型的孩子会让妈妈完全没有存在感，妈妈很失落、很无奈，很沮丧。第二类孩子，会表现得很乖，但没有独立解决问题的能力，什么事情都很想依赖父母。妈妈又会很担心，更不放心孩子做事情了，这就加剧了恶性循环，这类孩子很弱小，她们会很恐惧自己面对这个世界。 妈妈们对孩子的管理是缺乏远见性，缺少对孩子成长规律的认知。 很多妈妈会关注孩子们眼前的问题--------他们的健康，他们的学习，却很难看到怎么做才更有利于孩子一生的成长和发展。 为了让孩子的学习获得好的成绩，在小学阶段，很多家长会就不断地逼着孩子一遍遍地抄写单词、生字，这样就会得高分。但是，这个过程中，孩子养成了一种错误的学习方式------只靠机械性重复来记忆知识，很少会思考和研究知识与知识之间的关系。而且，在早期学习中，家长的替代管理，导致孩子很少对自己的学习进行反思，更多的是依赖妈妈的安排。所以，孩子的思维方式、学习习惯、反思总结的能力都严重的欠缺。这样，到了高年级，这些欠缺能力就成了限制孩子学习的关键因素。 由于家长缺乏对孩子成长规律和成长纵线的思考，就会让孩子一直忙于眼前的事情，看不见孩子长远的需求。使孩子一直处于在追着他人跑的状态，而且越到高年级孩子会越累。只有关注孩子系统发展的家庭教育，才会开启孩子的幸福之门。家长要在孩子小的时候就放下眼前的成败，去关注系统的建构。那么，孩子到了高年级就会随着系统的完善，会越来越好。 其实，我们很多家长对孩子的管理，实际上是在满足自己的需求，在缓解自己的焦虑，或是在填补自己的遗憾。然而，孩子是一个独立的个体，要给他们自己成长的机会和成长的空间，让孩子们掌控自己的未来。就象被称作“艺术天才”的纪伯伦所说的： 你的孩子，其实不是你的孩子。 他们是生命渴望自身的儿女。 他们通过你出生，却并非来自于你， 虽然他们和你在一起，却不属于你。 给他们你的爱，而不是你的思想， 因为他们有自己的思想。 给他们的身体提供住房，但不要禁锢他们的心灵， 因为他们的心灵属于明天，属于你做梦也达不到的明天。 |
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