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一、激发兴趣,以旧引新
引导学生用观察大树和小动物的方法来观察手。
二、亲身体验
1.引导学生观察手的外形。
2.
让学生看一看五个手指是怎样长在手掌上的?摸一摸手指上有多少骨头和关节?最后把自己的手画下来,指导学生画出自己的左手。
3. 让学生思考如果五个手指长在一边,或者每个手指都是由一根骨头组成的,手还会那么灵巧吗?
4.引导学生研究手指皮肤上的皱褶和大拇指的活动,教师指导。
三、先假设后验证
1. 让学生猜想假设手这么灵巧,还和什么有关系?
2.指导学生蒙眼摸物体活动,帮助学生辨认周围的物体。闭上眼睛,用手可能辨认出哪些物体,手能感觉物体的哪些性质?
(1)手能找到人民币上专为盲人设计的盲文数字吗?
(2)区分袜子和衣服的正反两面;软饮料管等等。
(3)强调学生主动参与,协作交流。
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学生观察。
1. 学生观察自己手,知道自己手的外型和了解手的结构
2. 学生动手画,把作品展示出来供大家交流。
3.学生思考。
4.学生动手实验。
(1)学生用胶带粘住手指皮肤上的皱褶,握笔去写字。
(2)让大拇指靠拢食指,不分开,去使用筷子和汤勺,发现手的灵活性。
1.学生猜。
2.学生闭上眼睛。
(1)体会对于盲人来说手就能代替眼睛
(2)通过实验观察、体验,加以验证。
(3)以探究为主的学习方式,在观察、分析、讨论、合作交流中,自行获取信息。
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