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结构导引，以小见大 ——“感恩即是灵魂上的健康”作文教学案例 一、目标概说 1. 教学目的与要求 ⑴ ⑵ ⑶ 2. 教学重点 明确任务驱动型作文，全面深入地理解尼采话语深刻的含义。 3. 教学难点 灵活地运用自己所掌握的议论文结构模式，选取材料，有所创意地表达自己的观点。 二、教学创意 我校2016级高中学生，按照荆州市高中语文教学安排，高二年级学习写作议论文，本学期我们首先进行常规议论文的写作训练。这次竞赛作文第12道材料作文题，我们可以把它看作任务驱动型作文，学生要认同尼采的观点。学生要选取自己所学习的议论文结构模式，选用材料，有所创意地表达自己的观点。我在本次作文教学中，确定结构作为写作的导引，化大为小，熟中取新，套路写作求突破，力争作文训练与竞赛作文双丰收。 三、教学过程 1. 教师朗读： 假如我是…… 宋随素 假如我是一片树叶， 感谢阳光雨水赋予我的苍翠， 假如我是一朵雪花， 假如我是一颗星星， 如今我是一名学生， 我将满足于父母给予我的呵护； 2. 展示作文题 阅读下面材料，按要求作文。 哲学家尼采说：“感恩即是灵魂上的健康。” 你同意这种说法吗？请结合自己的理解和感悟，写一篇文章，题目自拟。 3. 请同学们谈谈你对尼采话语的理解。 明确：感恩是对对方的帮助和馈赠怀着一颗真诚的心表示感激和回报。 尼采为什么说 “感恩即是灵魂上的健康”？一个人常怀感恩之心，不强求，不奢求，不报怨、不忘本，其内心自然宁静美好。这是一种处世哲学，也是一种人生的大智慧。一个充满智慧的人不会为自己没有的东西斤斤计较，更不会一味索取、不懂感恩而使自己的私欲膨胀。一个人在回报父母、回报他人、回报社会、回报自然的同时，使自己的灵魂在健康和谐的环境里净化升华。相反，“不知感恩，善根断灭，作诸恶业”，内心怎能安宁？ 4. 请同学们举例谈谈自己所知道的有关感恩的名言警句和感人事例。 明确：《诗经·蓼莪》里就有这样的诗句：“哀哀父母，生我劬劳。”意即父母生养我们子女非常辛劳；因此诗里描写儿子痛惜父母辛辛苦苦地养育了他，而他竟不能报恩德于万之一！这首诗写得沉痛悲怆，凄恻动人，难怪清人方玉润誉为“千古孝思绝作”。此外，唐诗人孟郊曾写下《游子呤》：“谁言寸草心，报得三春晖”无凝是千古至情名句，而唐陈润《阙题》诗“丈夫不感恩，感恩宁有泪。心头感恩血，一滴染天地”读来岂不同样催人泪下？是啊，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，那么人呢？更应该“投我以木桃，报之以琼瑶”，“涓滴之恩，当以涌泉相报”了！例如，“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”是对衣食父母的感恩，“衔环结草”“漂母饭信”都是受人恩惠、不忘厚报的感人典故；而高山流水的知音钟子期死后，俞伯牙痛失知音，竟摔琴绝弦，终身不弹，以谢平生难得的知遇之恩，这和“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮同样令人痛惜伤感了，还有更让人为之震撼的…… 当然，外国人也非忘恩负义之辈。各国谚语亦可见“感恩”是世界各国人民的共识，如希腊谚语“忘恩的人落在困难之中，是不能得救的”，意大利谚语“母亲的心是女儿的天堂”，英国谚语“感恩是美德中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的”。 5. 构思点拨： ⑴ 所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是要善于从小事情上，从细微处挖掘出深刻的内涵来，因为宽话题作文写作范围宽泛，要我们选定一个点来构思立意，找准形象载体来具体呈现。 ⑵ 我们要构思行文时，要善于“独辟蹊径”，力求在立意上有独特的感悟，不能人云亦云。“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，在立足话题的基础上要向生命、人生、哲思、精神以至历史和现实的反省、民族根性和传统文化的深思等方面作深入地开掘。 ⑶ 6.小结： ⑴ ⑵ ⑶ |
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