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1、我们所寄身的这个时代，正浸淫于一种整体性的堕落之中。 2、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。 3、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也。 蔡元培 4、所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。 5、把美育特别提出来，与体智德并为四育。 6、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。 7、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。 8、学生在学校内，既要有活泼进取的精神，又要有坚实耐烦的精神。有第一种精神，所以有发明、有创造。有第二种精神，利害不为动，牵制有不受，专心一志，为发明创造的预备。 9、中国人是富于美感的民族。 北大各家画像 10、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。 11、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 12、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。 13、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。 14、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。 15、对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。 16、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。 蔡元培画像 17、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 18、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 19、平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。试验既终，书籍束之高阁，毫不过问。敷衍三、四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？ 20、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。
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