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地理学是研究人类赖以生存的地理环境以及人类活动和地理环境关系的学科。 广义的地理环境包括：自然地理环境和社会经济环境。 人地关系包括：地影响人和人影响地。 本知识结构图以此展开。。。（可点击放大查看）  1 地理学的概念 要想知道学科研究对象，就得从这门学科的概念入手。那么，什么是地理学呢？老的高中课程标准里有明确的定义（点击下面图片放大查看）  2 地理环境的概念 那么什么是地理环境呢？老的课标中也早有阐述（点击下面图片放大查看）  新的课程标准中，虽没具体提到地理环境由四个圈层组成，其实，阐述的更加具体了，如下图（点击下面图片放大查看）： 狭义的地理环境单指自然地理环境，自然地理环境即四大圈层。四大圈层有着诸多有规律的现象，我们高中自然地理的核心就是要解释这些现象。即：发生在大气、水、岩石、生物等上的一些现象的成因。 3 人地关系 人地关系，即：人类活动和地理环境的关系，那么什么又是人类活动和地理环境的关系呢？ 关系是双向的 既然叫“关系”，就是双向的，即：自然地理环境影响人类活动，反过来，人类活动也影响地理环境。暂且不说怎么互相影响，先问问你们知道“人类活动”都啥活动吧？ 人类活动都是啥 细想想，人类活动无外乎生产活动＋生活活动，无论是生产还是生活，都得依赖地球资源，不可能依赖月球资源吧，同时，还得躲避地球上自然灾害。 地影响人 也就是，地球上的自然资源和自然灾害会影响人类的活动，这就是地影响人。 人影响地 反过来，人类的不断强大，人类的生产和生活也在破坏着地球的生态平衡，破坏着其他生物的生存环境，这就是人影响地。 人地关系的表现 在高中地理学习中，地影响人，表现为：自然区位因素，如：农业自然区位、交通自然区位，等等。 人影响地，表现为：环境问题，基本上包括三方面：资源短缺、生态破坏和环境污染。 4 区域可持续发展 啥是可持续发展 通俗的讲就是，人类的发展，既要利用好资源，把生产搞上去，把生活质量提上去，还要照顾好其他生物的生存，使生态环境保持平衡，实现人地协调发展，这就是可持续发展。 经济效益 把生产搞上去，地区GDP增长就是经济效益； 环境效益 保持生态平衡，实现人地和谐就是环境效益； 社会效益 生活质量提上去，就业无忧，收入提高就是社会效益。 因此，区域可持续发展的策略需紧紧的围绕这三个效益去思考。 END |
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