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SmartShow创新社 在这里，读懂教育信息化！ 众所周知，PISA（Program for International Student Assessment，国际学生评估项目的缩写）是一项由经济合作与发展组织（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）统筹的学生能力国际评估计划。主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试学生们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。 PISA重点考察“素养” PISA于2000年首次举办，此后每3年举行一次，重点考察学生的素养，素养就是将知识、技能、情感与态度综合连在一起，给自己足够的动力动员自己，利用学会的不同的素材来找到问题的答案。 被誉为“全世界的校长”、PISA之父的Andreas Schleicher，站在PISA设计人员的角度说PISA重点考察的素养有三个： ➤ 第一， 创造新价值，也就是怎么进行创新。在人工智能的时代，计算机可以做许多事情。人怎么能够跟计算机区别开来？人的技能怎么跟人工智能区别开来？一项非常重要的技能就是创新，能够创造新的价值，让下一代的人学到我们在做什么。 ➤ 第二， 能够调解矛盾或者处理紧张局势，知道正确与错误的选择，知道遇到进退维谷的时候应该怎么去选择，怎么去取舍。 ➤ 第三，就是主动采取行动、敢于负责任，自己自发、自主地去做事情。 这三个素养是OECD认为在现在的学习当中非常重要的。再进一步讲，学习、培养这些素养同样有三个维度： 第一、能进行预判。 能预测未来可能需要什么，可能有哪些变化。你有眼光看出每一天每一时刻世界在变化，有能力进行预判，这是非常关键的起步，跟以前自己背诵的东西都不一样。这样的预测会帮助你进行反应，这点非常重要，是PISA评估的理论基础支柱。 我们再来看一下PISA中的科学评估。不是说你在学校里生物学了多少、化学学了什么，我们希望跟科学相关的话题，是关于科学的想法，你能够理解科学背后支撑科学的见解。所以这种素养就是前面讲过的，能够用科学的词语解释现实的社会现象。此外，历史也是理解世界的一种东西，不是只讲许多的年代，而是让你思考历史方面的东西，什么时候发生了这个，里面发生的迹象是什么样的。 第二、能够评估和设计科学探究。 许多PISA的题都是要学生进行实验的，让他们看看大家都公认的东西是不是这样的，怎样通过实验来证明它是大家公认的那样。你看到有很多数据，怎么把这些数据拿过来以后说得通并且能够讲出道理来，这些都在PISA的评估当中。能力总是跟知识相关，内容知识也是很重要的，并没有越变越少。像科学家一样来理解，需要很好的关于科学的态度。 第三、认知性的知识和想法。 大家相信科学是一种方法吗？学生科学知识方面很好，但是他们没有把科学用在未来能够解决问题的很好的工具方面，那他就没有学到很好的科学，这是非常重要的。 2018PISA全球素养框架 2017年12月12日，经合组织（OECD）教育与技能司（Directorate of Education and Skills）和哈佛大学教育研究生院（Harvard Graduate School of Education）零点项目（Project Zero）共同主持了《PISA全球素养框架》（PISA Global Competence Framework）的发布会议。 此次会议，在原有PISA素养考察的基础上新增了“全球素养”，这表明PISA2018将首次进行全球素养的测评。经合组织教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱克尔（Andreas Schleicher）介绍了这个全新的框架，全球教育的领导者讨论了该框架对教育政策制定和实施的影响。 全球素养的定义 全球素养是指青少年能够分析当地、全球和跨文化的问题，理解和欣赏他人的观点和世界观，与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动，以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。 当今社会，经济方式、数字技术、人口结构和生存环境的加速转变正在影响我们的日常生活，我们将面临更多跨文化交流的机会和挑战。 对于年轻人来说，学习参与更多相互联系、复杂多样的社会逐渐成为一种迫切需要，全球素养在我们相互联系和多元化的社会中变得越来越重要。所以，经合组织专门为决策者、领导者和教师设计了这个全新的框架。 《PISA全球素养框架》旨在为有意培养青少年全球素养的决策者、领导者和教师提供一个工具，用以解释、发展和评估青少年的全球素养。同时，该框架所包含内容也是PISA2018测试的基础。 如何评估全球素养？ PISA2018全球素养的评估主要有两部分组成，一部分是认知测试，一部分是背景问卷。认知测试为培养学生分析当地、全球和跨文化问题、理解和欣赏他人观点和世界观、与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动、为集体福祉和可持续发展采取行动。 在背景问卷中，学生会被问到，他们对国际事件的熟悉程度；他们的语言和交际能力发展程度如何；他们对“尊重不同文化背景下的人”之类的问题秉持何种态度；他们在学校有哪些机会来发展全球素养。学校和教师问卷将为此提供对比，展示教育系统如何通过课程和课堂活动整合全球、国际和跨文化视角。 综合看来，认知评估和背景问卷强调了以下教育政策问题：
建立基础：知识、技能、态度和价值 全球素养框架是建立在知识（knowledge）、认知技能（cognitive skills）、社会技能和态度（social skills and attitudes）和价值（values）的基础之上的。而价值（values）包含于全球素养中，PISA2018测试则不包含价值领域。 教育工作者一直在努力教导学生，让学生无论是学习、工作还是社交都能适应多元化、数字化的社会。在不断变化的世界，全球化意味着利益和挑战。同时，这也是为了帮助孩子日后在变幻莫测的社会中找到自己的生存之路，给孩子们一个提升自己的方向指南。因此全球素养的测评，可以让学校为学生提供了解全球发展状况的机会，帮助学生参与国际与文化交流的活动，促进人们多元化的价值。 |
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