儿童在玩沙的过程中,喜欢拨沙、扬沙、把握沙子及运送沙子。这些自发的动作,它们的意义是什么呢? 《儿童曼陀罗绘画分析:理论与实践》这么说 从混沌不清的一体状态,发展成为高度分工并各司其职的协调统一体,这些都有赖于作为心理组织者自性的推动,有赖于分化功能的发挥。根据时间顺序,我们大致给出儿童心理分化的顺序: 首先,幻想与现实的分化(半岁开始); 第二,情绪的分化:由原始的情绪发展为更为复杂高级的情绪; 第三,人我的主客体分化,特别是母子的分化; 第四,自我与自性的分化并形成自我-自性轴; 第五,各种心理防御机制的分化; 第六,自我的心理功能的分化:从心理能量流向的内外倾态度的分化,到感觉、直觉、思维与情感的功能分化; 第七,各种心理功能的进一步分化; 第八,性别角色的分化。 可见,分化功能在儿童时期都非常重要。它推动着儿童尝试各种丰富多彩的经验中,并且形成了丰富儿童的心理世界。 儿童喜欢玩沙是自性动力使然,玩沙具有深刻的治疗意义。 拨沙与扬沙使分化动力畅通无阻,儿童体验自由与创造力,这对家庭管教过于严厉的小朋友有很好的疗效;捉沙与运沙,或湿沙赋形,是在“一盘散沙”中“聚沙成塔”,凝聚动力可增强注意,从而稳固自我。这个过程也会伴随着儿童坚定的目标出现,表现为所谓的第一叛逆期。 扫描二维码 |
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