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春节寒假期间,正是升华家庭教育的最佳时机。小编将这本《核心天性教养法》有声书，推荐给各位爸妈。这本有声书的朗读者是微信公众号“有邻书舍”的主编，美国天赋特质诊断系统(PDP)国际认证谘商师——谷虹老师。 谷老师与台湾著名领导力专家陈生民老师伉俪情深。在协助并支持先生的研究与讲授工作同时，多年来，谷老师一直致力于推动父母的学习成长，她提出“盛装出席孩子惟一的童年”的理念，透过一对一会谈，鼓励每一对父母都成为养育自己孩子的专家，并陪伴他们在亲子关系中更为明确和有效地定位自己的角色。 当收到这篇录音的文字稿时，我刚好从先生的书架上拿了《神话的力量》开始读，也正在为读到的坎贝尔的一句话心动不已：“小孩子的可爱之处不正是因为他们老会跌倒，不正因为他们头大大的、身体小小的吗？”而在这一句之后的下一页里，他又说到：“存在本身是不需要赋予人为意义的。它就在那里，如此而已。你的意义就是你的存在。” 这篇文字有点长，但坎贝尔这两句话或许正是这些文字的映照。孩子诞生了，独特而有光亮；我们成为了父母，生命关系中又多了一个角色。一切如新，一切又还得如常。如何持续葆有当孩子第一声啼哭划过心头时的幸福与温暖？如何让他成为他，而我们还是我们？在《核心天性教养法》一书中有个关于灯塔的比喻耐人寻味。孩子的天性如暗夜里灯塔的光，永远闪耀着，只要愿意，你就会看见。 —by谷红 访谈 实录 陈：大家好，我是陈生民。在湛庐阅读平台，我读了《人的七张面孔》的有声书。今天我要跟大家介绍一位特别的来宾，她是谷虹老师。谷虹老师也是我的太太，她刚刚读完《核心天性教养法》这本书。读这本书，她有很多的心得。 谷：谢谢生民。大家好，我是谷虹，我很喜欢说自己是一个家庭主妇，因为我非常享受作为家庭主妇的这份工作。事实上我也有另外一份社会性的工作，是微信公众号《有邻书舍》的主编，也非常享受，我喜欢跟文字在一起，喜欢把文字呈现到最好最有价值。 陈：能不能谈一谈你在读《核心天性教养法》这本书时的一些心路历程？ 谷：事实上，开始读这本书时我是被动的。现在回想起来，我非常感谢湛庐文化的创办人董事长韩焱女士。她在很早的时候就希望我能够为湛庐读一本书，当她把《核心天性教养法》拿给我的时候，我嘴上客气地推辞说大概我没有办法读，可心里也是比较拒绝的。 原因大概有两个，一是我沉浸在《有邻书舍》这份工作上，我用文字的方式与外界互动已经有一阵子了，非常喜欢和习惯，我不想有一个外面突如其来的工作来让我的状态被改变。 另外一个原因是，大概在90年代初，我就已经注意到在中国的家庭教育领域里面有一块工作是很缺失的。家庭教育不单纯是小孩子的教育，对于父母的教育也太需要，太需要了。但却没有一个机制，或者说没有一个良好的风气，能够让父母能够得到一个帮助，得到一个引领，以便在他们成为某一个小孩子的家长时，能够得到非常好的帮助，也因此能够在孩子未来的发展之路上，提供很好的教养方式，帮助这个孩子成为一个理想中的人物。那个人物是什么，我们姑且不提。有感于这样的观察，我大胆地提出父母需要教育，甚至还创办了一家公司，并在公司里专门有一个很大的空间，挂上了一个logo，是一个风铃。风铃橘色跟黄色相间，鲜艳得像阳光一样的颜色，在风铃旁边写了四个大字叫做“父母学苑”。 那段时间我会到各个大的幼儿园去演讲。在幼儿园演讲，我不收费，只需他们把孩子的家长请来，我就会告诉他们我所理解的父母学习有多么重要。我们可以有好的方法，不要焦虑，可以把养儿育女之初的那份热情一直保持着，那份开心一直保持着。 但是，推动父母学习的事情并不如预期。用韩焱女士的话说，大概是在当时太超前了，尽管亲子班开了一些效果还不错，可如果去维持一个机构的运营还是很难的。刚好那时候家里有一些事情，三四年后我索性就把公司关掉了，专心地回到家庭里去做家庭主妇了。 我想我要感谢韩焱女士，她的坚持让我翻开这本书，开始进入录音棚读这本书。 当我一旦开始读它的时候，我真的被感动了。不单纯是它的理念，也包括他的文字，是很优美，平实，和真诚的。我就这样读下来，当然读的过程也不是那么顺利。这样前前后后大概六个月，我现在终于完成了，我很高兴，也有点不知所措。 陈：恭喜你，读这本书的过程，与过去的经历也有很深的关联。我记得当时你关注到父母的教育，曾写过一本书叫做《智慧父母》。《核心天性教练法》也是写给父母看的，你觉得这本书，是不是对于一些刚刚成为父母的人，或者是已经成为父母的人，或者说像我们这样的年龄都可以去做祖父母的人，也能够从这个书里面找到一些启发？ 谷：我是觉得这本书适合所有人读。我在读这本书的过程当中，有一个非常大的感动，里面的观念跟我当年提出要成为“智慧父母”，以及要“盛装出席孩子唯一童年”有很多地方是一致的。书中会鼓励父母，如果父母不在身边，可能是孩子的其他的“教养团队”，也就是离孩子最亲近的、负责照顾孩子的那些人，一定要保持跟孩子的亲密连接和互动。这也是我90年代时就一直在呼吁的。 作者还提出了几个很有趣的关键词，比如他否定白板说。我们中国人喜欢说每个孩子来到这个世界上像一张白纸一样，事实上，我在90年代也是这样认为的。但我认真读进去的时候就发现他颠覆了白板说。
作者相信，核心天性与生俱来。透过小孩子的哭声就知道他的个性，有的孩子喜欢大声哭，有的喜欢小声哭；有的孩子喜欢哭，有的孩子不喜欢哭。孩子的哭声就是在向我们呈现他的核心天性是什么？因此他认为所有的孩子不是白纸一张来到这个世界上的。 接下来，他会鼓励所有的父母要成为革命性的父母，鼓励大家要相信孩子的教养一半靠科学，一半靠直觉。而不论是科学还是直觉，在书中都有非常好的参考建议以及方法，这是我觉得特别好的一点：它既是工具书，又是一本很好玩的故事书，里面会提到一些他在接受咨询时候的案例，或者是家长写来的故事，这些故事都是我们身边活生生可以看得到的。虽然写的是美国的事，可在中国也会同样发生。这是这本书令我感动、认为可以推荐给更多人看的一个原因。 这本书里特别有趣的是，他从孩子的零岁开始写，一直写到青春期。而青春期不是到18岁就截止了，因为整个大时代的环境的变化，孩子们成熟的年龄会向后延。他在书中提出后青春期，孩子大概到二十几岁，还依然会需要父母的支持和理解。 作者有观点提出，也有一些方法来指导父母。书中有一个概念，也是我非常喜欢的，就是：除了父母之外，所有对这个孩子在行使教养责任和义务的人就是他的教养团队，这是很有趣的一个观点。这对我们也是一个非常大的提醒。 我们常常说：这个孩子一定要跟父母在一起，可如果有一些事件发生了，或者条件不允许，孩子没有办法跟父母在一起的时候，还是有人可以对这个孩子担负起教养的责任和义务，并且给予他们爱，给予他们关怀和引领。这一部分人可以不是他的亲生父母，可以是另外一些人，也许是亲戚，也许是朋友，作者统称他们是一个教养团队。 陈：这本书还有什么样的观点值得我们了解和学习吗？ 谷：这本书很有意思，除了引言和后记，它有九章是按年龄划分的。但这个划分不单纯是零岁到一岁，一岁到两岁……而是把孩子生理成长的周期加上心理成长的周期，做了一个分段。九章里面有很清晰的逻辑，都会介绍这个阶段孩子的天性。作者迈克尔·古里安是性别教育方面的权威，很有趣的是，古里安自己有两个女儿，他对男孩的教育教养的研究很深，自己的实践是教养两个女孩子，这让我觉得他是一个平衡的父母专家。 陈：你觉得在中国这个社会里面，有哪些点是特别值得我们学习的？ 谷：这本书从始到终都在谈一件事情，或者说都在鼓励父母做一件事情，就是去抵御社会流行教养文化的干扰。社会流行这样文化，是在这本书里面被很多次提出来的一个词。他在书中举例，某公司生产了一个产品，因为他们是一个很大的公司，有足够的财力，因此为了推动产品，公司会在社会上造势。这个造势就对整个社会这个年龄段的父母们或者教养团队产生了影响，因此他们就可能会跟风，说你看张三家买了这个产品，我们是不是也要？在中国比较明显的就是你看人家小孩读了什么班，我们的孩子是否也要去读那个班？社会流行教养文化比较像我们中国的那种教育上的攀比现象。 如何去抵御这种社会流行教养文化干扰，事实上跟父母的判断力，以及跟父母那一份对孩子的相信有很大的关系。在书中他都有提出一些他的观察和他的建议以及方法。 陈：你读这本书的时候，在录制的时候有什么样的小故事吗？ 谷：你真是问到我的心坎里去了。 这本书一开始录制的时候是六个月前，当时我强迫自己用播音员的方式录了三章。我印象很深，三章读完以后，我就躲着（不想来录音了）。而我内心真正不想来的原因是，我觉得我读书的声音不是我的声音了，因为我的（声音）太高亢了。我很有压力，并在心里盘算，要怎样跟韩焱女士说换人来读吧。后来，当抱着再试一次的心情来到录音棚的时候，我认识了大岛老师，虽然当时他是在技术上提供我支持，可他当时讲了一句话，成了我将这本书完整读下来的关键。 大岛老师鼓励我回到我自己去看这本书，回到我自己的声音上去读这本书，他说：“那样您的声音才不会有侵略性，为自己而读，声音本质的那份美好才会被呈现出来，而作者本身的思想也会透过我们的声音被有效地传递出来。”于是，我尝试把我那没有侵略性的声音找回来，并在这本书上能够呈现。 同时，我试图用我的情感在书中的字里行间行走。我记得很清楚，我第一次在大岛的引领下读完第四章时，他对我说：“谷老师，您的声音很有温度。”我非常感动！如果说韩焱老师对我来说是伯乐，大岛就是教会我快马扬鞭的人。后来，在录制进入最后的两个月的时候，有一个女孩子叫小西，对我也有非常大的支持，她会告诉我：“谷老师，你录的很好，可是音频里面有些口水声。”我就问为什么会有口水声？她说您要多饮水就不会有了。这些很小的细节，他们都在支持我。这个作品的完美不是做出来的，而是由衷的。 我很感动，湛庐做有声书，从选主播到主播跟（这本）书的关系，以及在整个录制完成的过程是非常一致的，那种一致就是会让书籍本身跟朗读者之间的匹配显得那么的美妙。我自己就身在其中享受这种非凡的美妙。因此我非常感谢他们。你在读《人的七张面孔》也是这样，对不对？ 陈：嗯。也是韩焱老师邀了我读《人的七张面孔》，她也非常相信我能够把这本书真正的精华透过声音传递出来。过程中，我刚好带了三期这本书的精读班，当我读完以后，对它的理解仿佛就好像是我自己写的书一样。 这本《核心天性教养法》跟我们自己孩子的成长，或者是你自己觉得这个作者是不是说出了我们的心里话？ 谷：你记得在孩子小的时候，我会很喜欢说有三件事情不可商量，叫做平安、健康和教育吗？我现在回想这三件事情，所谓的不可商量，其实是在一个概念下。比如说平安，我们除了要告诉他们什么是平安之外，还会教导如何防范危险。健康是说，生了病就是生了病，不要不去治病，或者说隐瞒这个病，而是说哪里不舒服，如实地告诉我们，当我们知道你身体不舒服的时候，我们就会有一些方法，比如说带你去就医，或者是说睡一觉就好了等等。平安健康都好说，可是教育这件事很长。 《核心天性教养法》的理念我非常认同，同时我很欢喜地用六个月时间将它变成了有声书。还是回到那三个关键词，否定白板说，成为革命性父母，如何抵御社会流行教养文化的影响和干扰。回想过去的20多年，我们在对孩子教育，尤其是在抵御社会流行教养文化这个方面是蛮坚定的，所以我们的孩子基本上不太用我们操心就对了。 陈：我们希望可以共同把这本书推荐给大家，希望大家来听谷虹老师的《核心天性教养法》有声书。 谷：补充一点，这本书里面有大量的研究数据来自于脑科学与脑科学，它们会反映出孩子的生理结构是这样，不是孩子出了问题，是在这个阶段他的生理结构，就是他会表现出这样的行为，所以，不要急！不要急！不要急！ 陈：我最近把这本书推荐给我的教练David，他已经当祖父了，所以他就很关心作为一个祖父，怎么样来协助儿子照顾小孙子。他看了这本书以后说：这本书非常适合帮助他跟孙子的相处，他也愿意去成为教养团队中一个很重要的一个支柱。 谷：对！我在读这本书读到第五章第六章的时候，曾经很兴奋地跟韩焱老师和大岛他们讲，它很像一个指导一个指南，而且它是从理念就正确，就健康，方法是又实用又平衡的。它不是会主观地告诉你说这个更有用那个更有用，他会鼓励父母自己透过回答书里面提出的一些问题，然后透过记录孩子的成长历程当中的发现或者是观察来调整自己的教养方案，制定一个更有针对性的家长方案。因此它确实是一本我非常喜欢的书，我也非常非常享受这本书。 所以，我也很希望有更多的人来领略这本书中的大好风光。 陈：借着你以前提出的“盛装出席孩子唯一的童年”，《核心天性教养法》就正式可以帮助我们盛装，在孩子的一生！ |
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