|
导 读 真正卓越的有思想的老师，都是把教育当成“命业”，都是有光的行者和思者。 他们热爱自己职业，热爱自己的学生，始终不放弃自己的教育信仰和梦想；他们守住一间教室，超越分数及纪律，以生命在场的姿态，唤醒、点化和润泽着生命；他们不浮躁，不抱怨，不跟风，不作秀，让每一个生命在教室里都开出一朵花来！ 有思想才有尊严，有思想才有魅力，有思想才有价值。 思想是一个人的灵魂，正是思想使我们有别于其他动物并持有一份尊严。 法国思想家帕斯卡尔在《思想录》中告诉我们——“人因思想而伟大”： “人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的芦苇。”“我无法想像人没有思想：那就成了一块顽石或者一头畜牲了。” 作为教师，职业特点决定了我们更应该成为“一根能思想的芦苇”。对于教师来说，思想贫困是最大的贫困，它比经济贫困、知识贫困都更为可怕。 一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂。我坚信：一个没思想的老师，孩子正常的精神成长也无法在他手中完成，更不可能培养出文化的巨人。 只有教师有思想，才会教出有思想的学生；只有教师有思想，才能真正使学生体验到生命的价值、尊严与意义。  做一个有思想的教师，要有“人样”和“个性” 说白一些，就是教师要活得像个人，要有人格尊严和独立思考的意识，要有人的教养并敬重自己的职业。 只有教师活得像个人，站直了，他才不会去培养“奴才”，学生才会有“人样”。这应该是必须具备的“人性”常识，但很多时候，我们的教育让人看不到“人性”二字。 我们这一代人常常缺乏问题意识与批判意识，缺乏纵深的追问能力，不敢张扬自己的个性。李镇西说，“只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼”。 教育的本质是育人，今天的教育培养着明天的公民。如果一个教师不能引领孩子们用自己的眼睛观察世界，“学会把现实正确的讲出来。用声音把现实说出，像麻雀说出黎明那样”（希腊诗人奥·埃利蒂斯），那么，这样的“好教师”需要打上一个问号。 有思想的教师应努力培养“用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嗓子说话，用自己的文字书写”的能力，敢于冲破迷信权威的思想牢笼，敢于冲破盲从书本的思想牢笼，敢于冲破膜拜圣贤的思想牢笼，敢于冲破固执己见的思想牢笼！  做一个有思想的教师，要有“信念”和“常识” 在信息泛滥的多元时代，不仅需要一种信念的坚守，还需要用常识、思考和记录对抗断裂、遮蔽与遗忘。只有内心澄明，才能感受到教育教学的真谛，才能聆听到花开的声音。 一个教师是否思想者，湖北一名乡村教师列出7个值得我们对照深思的“问题”： 1．你对这个生活的世界有没有自己独立的认识？ 2．你有信念吗？你有自己的信念吗？你能感受到自己信念背后的生命气息吗？ 3．你有不同于他人的教育观吗？ 4．你反思和追问过自己的知识观吗？ 5．你有没有想过自己应该以一种什么样的语言和严肃姿态出现在学生面前？ 6．我们都说教师是启蒙者，你思考过启蒙吗？什么叫启蒙？你追求什么样的启蒙？ 7．作为一个教师你有艺术判断力和艺术审美力吗？ 我们只有想透这些“大”问题，才能做好“小”事情——大问题不去想、想不透，育人目标就会出现偏差，我们就有可能勤勤恳恳地干着蠢事还沾沾自喜。 做一个有思想的教师，不作恶，应该是我们坚守的道德底线！给孩子上品的真善美教育，应该是我们追求的目标！要经常思考：我做的是什么教育？我为谁培养人？我到底要培养什么样的人？  做一个有思想的教师，要有“主见”和“行动” 教师如果不能成为思想者，只能靠别人的思想指导自己的行动，他的教育教学行为就不可能具有创造性，它的学生就不太可能有思想。弄不好还会培养出精神侏儒和思想奴隶。靠这样的老师去“立人”，可能吗？ 而有了思想，平凡的工作就会铸入高贵的灵魂。我始终认为，“有清醒的思想者和实践者，才会有理智的教育，才会有教育的发展和进步”。 一个有思想的教师，既要“坐而论道”，也要“面壁参禅”，更要“知行合一”“身体力行”，只有这样，才能立教于天下。一个有思想的教师，要有“想法”，成为有信念的思者；继而把“想法”变成“做法”，成为知行合一的行者；最后把自己的“做法”变成“说法”，成为有作品的作者。 真正卓越的有思想的老师，都是把教育当成“命业”，都是有光的行者和思者。他们热爱自己职业，热爱自己的学生，始终不放弃自己的教育信仰和梦想；他们守住一间教室，超越分数及纪律，以生命在场的姿态，唤醒、点化和润泽着生命；他们不浮躁，不抱怨，不跟风，不作秀，让每一个生命在教室里都开出一朵花来！
来源 | 常作印工作室 |
|
|
