 女儿学校包场，看电影《一个人的课堂》。
一个高中毕业、简单得有点执拗的老男人宋文化，做了36年乡村教师，在别人眼里大概属于死脑筋那种，却在一个男孩儿的生命中产生了不可估量的影响。
从这个人身上，我看到了真正的教育，和教育产生的影响力。
宋文化其实文化程度不高，教师资格证考了几次都没考下来，但他是一个真正的教育家。他所践行的教育，足以颠覆大多数老师和家长的教育观。
从他身上，我总结出“三爱”，来描述真正对受教者产生影响力的教育。
 第一是珍爱教育者的身份。
每一次宋文化郑重地敲响上课的钟声（不管有人没人），每一次庄严地升起国旗并放国歌（每天学校最隆重的仪式），每一晚在灯下认真地备课（甚至是在被取消教师资格之后）……这一切都在表明：一个教师对自己的位置和职责是何等地珍爱。
你的生命中遇到过对自己教育者的身份战战兢兢、敬畏珍爱的老师吗？
如果有，那你一定被他深深震撼和影响过。
这位老师也许是你的父母、你的任课老师、你的上司、或是关怀你的长者。
我的父亲文化水平不高，但他是我写作的第一任老师。
当父亲发现我文字的天赋和写作的兴趣，就想尽办法帮助我开辟一个写作的乐园。
我至今记得父亲和我一起制作的厚厚的“剪报本”，上面贴满了美篇名句、散文诗歌。
在那个没有课外班的年代，父亲竟然帮助我联系到一位写作老师！
他不断鼓励我坚持练笔，不善言词的他，还常常赞美我青涩的文字。
毋庸置疑，父亲大大激发了我对写作的兴趣，他是我的启蒙老师。
虽然在写作技巧上，父亲传授有限，但他对自己“第一任老师”的职责竭尽全力，他珍爱“父亲”这一名称，不敢埋没女儿的天赋才华。  第二，爱你所传授的，如果你讲的你自己都不感兴趣，那肯定教不好你的学生。
乡村教师宋文化爱他教了千百遍的课文，所以每次他在朗读的时候，都抑扬顿挫、充满激情。
影响学生的不只是内容，更是激情。
宋文化不擅长跑，但他为了鼓励明明参加赛跑，兴高采烈地跟着跑，一遍一遍，为孩子的每一次进步欢欣鼓舞。
我们周围有多少老师和家长对要求孩子学的自己满怀激情？
恐怕我们避之唯恐不及，却要求孩子孜孜不倦。
有一次，一位妈妈问我：“为什么我的孩子学什么都没兴趣？”
我问她：“你对什么感兴趣？”
妈妈满脸不解：“我这个年纪了，学什么都不管用了！”
如果我们没有不断学习探索的激情和习惯，又怎能苛求孩子勤奋好学？
如果我们对什么都不感兴趣，也不要指望孩子对新鲜事物充满了好奇。
我老公对音乐有永不褪色的热爱。他坐下来，就拨动琴弦；安静时，就构思旋律。
这份热爱点燃了女儿的音乐梦想。而父亲对音乐坚持不懈的追求，又让女儿理解到真正的爱是持之以恒。  第三，爱你所教的人，这是影响力的关键。
宋文化爱每一个他教的孩子。
是爱驱使他拒绝月薪4000的工作，留在工资500元的教育岗位上；是爱使他哪怕只有一个孩子也一丝不苟地教，甚至不让他教时，也关心孩子们有没有在学；是爱使他独自留下来，为使一个孤儿小学毕业创立了“一个人的课堂”……
如果没有爱，教育不成为教育，只能叫作灌输。
只有通过爱，教育才能转化为人内在那些美好的东西：感恩、仁慈、坚韧、信实……
老师，作为教育者，在向孩子传递爱吗？
父母，作为教育者，在向孩子传递生命吗？
这是值得每一位教育者深思的东西。
给孩子最好的教育，是使他在爱中学会爱：爱自己、爱同学、爱老师、爱邻居、爱素昧平生却有千丝万缕联系的他人……
孤儿明明在接受老师宋文化的资助后，能够完成中学、大学学业，以后他也会用这种方式去帮助其他人。
电影《一个人的课堂》的拍摄就是为了传递爱，促使人们关注中国6000万留守儿童。
教育，就是爱的教育。
如果一个人接受教育，却没学会爱，那他不算是受过教育。
如果一个人学会了爱，他就得到了教育的真谛。 文章转载自公众号：根基常青树，ID:genjichangqingshu，作者：常青 |
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