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本人常年担任毕业班的语文和作文教学，可以说这些年下来，刷过的题可谓浩如烟海。 本题问得很有水平，因为初中的现代文阅读常见的感情是有限的，不像高中那样宽泛。所以弄清的初中阅读中常见的感情和写作手法，对阅读理解文章的情感定位，以及把握写作的主题有好处。 初中现代文阅读中常见的感情多是以下四类： 一、最常见的是：亲情友情之真挚。 亲情友情对于中学生来说最好理解也最容易产生共鸣，同时也最能启发孩子的情感价值观教育。 比如：2017年中考题中，山西省卷现代文阅读《总有些感恩有始无终》 写儿子在北京工作，因为不能常回家照顾父亲，又迫于生活不想接父亲来北京和自己同住，于是是回家与父亲商量想把父亲送养老院的事，父亲从看到儿子回家“脸笑成了一朵花”到听到我想把他送养老院后“神情黯淡下来”，再到一夜无眠又早起走很远的路给儿子买来早餐，又装作一脸快乐的表情，看着儿子吃完后去养老院，一路上儿子想到小时候父亲送他去幼儿园，因怕他哭闹就一直在栅栏门外看着他，而此刻，父亲需要陪伴和照顾时，他却把父亲独自扔在养老院…… 此文运用细致入微的描写，比如对父亲的神态描写，动作描写，语言描写写出了父亲体贴理解儿子、爱儿子的深情，通过插叙父亲守在幼儿园外看儿子，和大段自己的心理描写，写出了自己愧疚于自己的这种法。文中的父亲深爱着自己的儿子，处处为儿子考虑的无私品质深深感动了每个人。 再如：2017年江苏无锡的中考阅读理解题《捞月亮的母亲》 全文写自己来到山村巧遇捞月亮的母子俩，被母亲的辛劳、坚强和对儿子的爱所打动，并接母子俩回城医治眼患的故事。 文中最主要的表现手法和上文一样，也是运用多角度描写——通过对母亲的外貌、动作、神态、语言、心理、细节等描写，不仅刻画了人物，而且推动了故事情节的发展，暗示了人物的命运等。表达了作者为母亲的善良、真诚、淳朴以及对生活对儿子的爱而感动的感情。 二、离别思念之情。 正如中学语文教材中所设置的一样，思乡离别之情也是中考现代文阅读理解中常见的一种感情。 比如：去年四川巴中市中考现代文阅读《端午的鸭蛋》 通过去端午的鸭蛋的描述和回忆，抒发对家乡的热爱和思念之情。 再如：江苏南通的中考题《魔季》 写的也是对家乡的怀念之情，以及对自己一去不返的童年深深的怀念之情。 此类文章的表现手法多是借物抒情或者借景抒情。通过对事物、对景物的细致描写，以及情感的抒发达到情、景、物交融的效果。 再如：湖北随州《拉面》 面对拉面，睹物思人，表达“我”对朋友的怀念，对逝去的岁月的追忆，对家乡亲人的思念，充满淡淡的愁思。 同样运用的是借物抒情的表现手法。 三、对人生、对生命的感悟之情 这类美文类似于散文，作者用独特的视角和独到心灵感应及情感共鸣，抒发自己独特的对人生，对生活、对生命的感悟。 比如：去年云南曲靖中考题《把自己变成一朵花，香给这个世界看》 文章采用托物言志的表现手法，借花寓意高远的人生志向，表达了作者更愿像花那样，远离物欲，即使不被欣赏，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，深情注视人间的美好，用更洁净的心灵来面对人生，用花的芬芳“香给这个世界看”。 四、对高尚人格及精神的崇敬和赞美之情 比如：去年福建中考现代文阅读题《一棵小白杨》 作者运用了托物言志的表现手法，歌颂边防战士扎根边疆、无私奉献、牢记嘱托的精神。 再如：江苏盐城去年的中考题《丁香花》 此文同样运用托物言志的方法，通过写丁香花的繁茂和不爱说话、不争抢的品质，写出了对丁香花的热爱，高度赞扬了像丁香花一样在平凡的岗位上默默奉献的人们。 [以上图片来源于网络] 总之，由于中学生的阅历和思想、情感的局限性，中学现代文阅读中常出现的感情多是以及上累述的四种。 就全文的表现手法来说，写人的、抒情的记叙文常用用的是描写和抒情的表达方式，描写，多用动作、语言、神态、心理、外貌、细节、景物等描写，常常动静结合、虚实相生，正面侧面结合、借景抒情等 抒情，往往直接抒情、间接抒情，借景抒情、情景交融、借物抒情（托物言志）等。 至于结构和语言上的特点，我前面的悟空问答早有赘述。 我是指尖教育帝国，欢迎交流指正。 |
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