气体检验除杂

​【常见气体的检验与除杂方法】

【常见气体的检验】

利用气体的性质来选择气体的检验方法：

【气体的除杂方法】
（1）酸、碱洗涤法：利用杂质与酸或碱反应的性质，将气体混合物中的杂质分别转入酸溶液或碱溶液。例如：CO（），将气体通过足量的NaOH溶液。
（2）氧化还原法：利用物质的氧化性与还原性，将杂质氧化或还原，使其转化为易于分离的物质。例如：（CO），将气体通过灼热的氧化铜或者氧化铁。

【例1】某无色气体可能由中的几种组成.将些混合气体通过过量的澄清石灰水，出现白色浑浊；将剩余气体导出，经干燥后点燃，罩在火焰上方的干燥烧杯内壁有水珠生成.该混合气体的可能组成是（　　）

A 

B 

C 

D 

【解析】通过过量的澄清石灰水，变浑浊，一定含二氧化碳气体；能够点燃，罩在火焰上方的干燥烧杯内壁有水珠生成，说明有甲烷或氢气或甲烷和一氧化碳。所以原混合气体可能组成是。

故选D。

【例2】不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒。同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内，分泌出乙酸刺激皮肤。课外兴趣小组的同学决定对蚁酸进行探究
【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
【查阅资料】蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。
【实验探究一】探究蚁酸的酸性。
向盛有蚁酸溶液的试管中______，说明蚁酸溶液显酸性；
【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。
（1）小芳同学根据______，推测出生成物中含有水；
（2）另一种生成物是气体，小敏提出两种猜想：
猜想①：该气体是CO2    猜想②：该气体是______
他们将蚁酸分解产生的气体通过如图装置，观察现象。
Ⅰ．实验时装置A中______，则猜想①不成立；
Ⅱ．装置B中的化学方程式为

_______________________________________

【讨论交流】

从环保角度看，该装置的缺陷是______。
【拓展延伸】
当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒．①氢氧化钠溶液②食醋③肥皂水④苏打水四种物质中，你可以选择的是______。

【解析】【实验探究一】根据蚁酸溶液显酸性，能够使紫色的石蕊试液变成红色；
【实验探究二】（1）因为蚁酸中含有氢、氧元素，推测出生成物中含有水；
（2）根据甲酸的元素组成：C、H、O，反应前后元素的种类不变，因此除了生成水外，生成的气体是二氧化碳或一氧化碳；
Ⅰ、实验装置A中石灰水无明显变化，因此猜想①不成立；
II．依据一氧化碳能够还原氧化铁生成铁和二氧化碳，反应的方程式为：；
【讨论交流】
因为一氧化碳有毒，所以从环保角度看，该装置的缺陷是缺少尾气处理装置，会造成空气污染；
【拓展延伸】蚊虫分泌的蚁酸显酸性，因此可以涂抹弱碱性物质发生中和反应，①氢氧化钠溶液，显碱性，但碱性太强，不能使用；②食醋显酸性，不行；③肥皂水和④苏打水显弱碱性，因此都可以；
故答案为：【实验探究一】滴加紫色的石蕊试液，溶液变红；
【实验探究二】
（1）蚁酸中含有氢、氧；（2）CO；
Ⅰ、无明显变化；
II、；
【讨论交流】没有处理多余的一氧化碳，会污染空气；
【拓展延伸】③④。

该考点的命题方向主要是通过创设实验、问题情景，让学生经过科学的分析探究后，设计实验方案（或按照给出的实验方案），推断、选择或填写出常见气体的检验与除杂方法。题型有选择题、填空题和实验探究题。中考重点是根据实验、问题情景信息，考查学生分析探究并选择、推断、填写相关的实验问题的能力．特别是考查学生对氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等气体的检验和除杂方法，以及对这类知识的迁移能力。

要想解答好这类题目，首先要熟记常见气体的检验与除杂方法及理论依据，还有氧气、氢气、二氧化 碳、一氧化碳等气体的相关知识，有时还需弄清图示信息，以及有关的注意事项等等；然后，结合实验、问题情景信息，细致地分析题意和实验图等，细心地进行探究解答。当然有时还会根据给出的实验图来推断气体或所选试剂的性质、仪器的名称、其中的错误以及实验注意事项等。