《杜普蕾传》 （六） “我不演奏大提琴的时候，我到底是谁？”丨《杜普蕾传》 （一）、（二）、杜普蕾说：“我要制造这个声音”丨《杜普蕾传》 （三）、 （四）；杜普蕾的童年十岁就结束了丨《杜普蕾传》 （五） 没有人能够完全了解到底是什么东西驱动了天才儿童的潜力，什么力量使得一个小孩能超越自我做出成人的事来。它大概单纯的就像做了一件格外令人高兴的事一般。有人对天才儿童做过研究，发现他们都有着和杜普蕾童年时相同的特征。他们的记忆力超强，永远有用不完的精力，强烈好奇心常把父母和老师问得无言以对。米凯·汉伯格身兼钢琴家、老师及美国天才儿童国家协会的顾问，写过一本书叫做《如果你认为你的孩子是天才》。在书中他写道：“喜欢音乐的人不管做任何事都无时无刻不在听音乐，而具有音乐天赋的小孩子如果这样做，就会被误解成心不在焉；但实际上这就是创造的过程。” 英国《音乐心理学与音乐教育社会研究杂志》的编辑Rosamund Shuter-Dyson写道：“让人感最到惊讶的莫过于天才儿童不演奏时，其实是极为平凡的。”每一个认识杜普蕾的人都有这种感觉。  肯普在《音乐的心里》这本书中发表了他在1981年对音乐家人格结构所做的研究结果，归纳出演奏家所共有的倾向。他发现演奏家（特别是弦乐和木管乐器的演奏家）虽然大多很内向，却蕴藏着特殊的能力、独立性及打破传统思考模式的强烈欲望。他下了一个结论：“所有音乐家都承认，天赋异秉的孩童一眼就可以看出，而且绝不会看错，可遇不可求。” 艾丽丝一定知道，每天4个小时的练习对一个年仅11岁的孩子来说，无论就体力上或精神上都相当耗竭。可是想到这是杜普蕾发挥潜力的关键时期，也只好如此做了。她关心女儿的身心平衡，例如有一次，全家在达特木渡假，在一个睛朗天气下，杜普蕾散步于荒野上，突然声泪俱下说她想念大提琴。栽培与保护杜普蕾天赋这两种责任使得她既觉兴奋，又感烦恼。杜普蕾占据了她太多的时间，这常使另外两个小孩感到嫉妒。艾丽丝觉得最光荣的事情，莫过于是她强调正常的家庭生活，注意家人的生心平衡，随时严防家庭的失衡。她带杜普蕾去听威廉·普力兹演奏舒伯特的C大调大提琴五重奏，结果听得艾丽丝泪如雨下，“孩子差点被我的泪水给淹死了，我实在是太喜欢他了”，可是她从来不带她去听协奏曲的演奏会。这也许是因为米凯·汉伯格曾提醒她说，带太小的孩子去音乐会是危孩险的事。他说：“孩子的听力及注意力与一般听众不一样。听得太多不但心力耗竭，也过于刺激了。对他们而言，音乐不是迷幻药，必须要有意义才可，对于年轻人来说，乐团那排山倒海般的声音会使他们痛苦难堪。同时，音乐只不过是他们生活中的一部分而已，有时他们甚至无法忍受音乐所表达出的涵意。”  就在杜普蕾14岁生日前两个月，杜普蕾全家人由Purley搬到了伦敦市中心。德瑞克找到了一份新的工作，这个机构位于Regent's公园与牛津圆形广埸之间一栋三层楼房子内。杜普蕾一家获准住这栋建筑物顶层一间小公寓里，但不许发出噪音，扰乱在下面上班的工作人员。 要上这来这儿，必须穿过公司接待室和走廊，经过伏案工作的人员，再搭乘只容纳两个人，或一个人加一把大提琴的铁笼电梯。这栋公寓朴素无华，厨房兼作起居室，全家人聚集的地方就是那一张大餐桌。杜普蕾的卧房有隔音的设备，包括两层门，双层窗户，天花板装设隔音瓦，地板上铺有两层地毯。隔音设备过于有效，结果使得大提琴的声音变变死死的，不够丰润，也不够美。窗户外面有一个小阳台，如果杜普蕾想在楼下上班时练习，就得把窗户关起来，即使炎炎夏日亦然。因此她很讨厌在这如炼狱般房间里练习。为此她尽量在早上、晚上和周末练习，因为那个时候，下面没有人，她可以尽情发挥。  1959年的一月，艾丽丝送杜普蕾送进家里附近的女王学院就读。那时的杜普蕾，以年龄来说，已经是相当高大了，却对自己的容貌感到自卑。女王学院的女学生们大多数都是初入社会的少女，不喜欢穿制服，喜欢打扮得花技招展。杜普蕾身着朴素的衬衫和褶裙，一副毫不知世故的样子，经常惹得别人嗤之以鼻。她在1月入学，比别人整整晚了5个月，其它女孩早已经成群结党，她自然又无可避免的形单影只了。 艾丽丝和女王学院及Suggia信托基金管理人之间的通信函件，记录了杜普蕾少女时代最艰辛的时光。当时的校长是基娜丝顿小姐。她对杜普蕾特别通融，只要她修英文、德文和法文3门课，条件是成绩必须赶得上同班同学的水准才行。可是她从一开始就落后其它同学。虽然她在葛伊登高中时也修过两年的法文，可是成绩之差让她的法文老师吓了一跳。学校只要她每周上几个小时的课，可是，当普力兹的课（由于普力兹太忙，所以每次上课，都得事先安排，配合他的时间）或特别的排演（就拿她和皇家爱乐管弦乐团，周六早晨在节日厅所举办的儿童音乐会）与学校的课有冲突时，她就逃课。 四月，她因得了两次感冒，功课落后得更多了，一直到全家人在达特木渡了10天假之后才完全康复。五月，艾丽丝写信给校长，信上说她的女儿因正在练习三首协奏曲和一首巴哈无伴奏组曲，所以没有时间做功课。“很明显的，对她来讲，音乐应该占第一位。”她还说，她想要在年底让杜普蕾从学校退学，另外延请私人教师教导她。  基娜丝顿小姐很喜欢杜普蕾，尤其钦偑她的能力，也相信现在正是女孩一生中最重要的关键时刻；她写信给Suggia信托基金会，说大家都忽略了杜普蕾的一般教育。基金会回函说，他们只关心杜普蕾在音乐上的进展，一般教育应由她的父母负责。 失望之余，这位女校长只好求助于她的朋友及教育工作伙伴－菲利浦·韦恩。韦恩见过艾丽丝母女之后，对杜普蕾的聪明、幽默感和成熟留下了很深的印象。韦恩亲笔写信给基金会，重复提到基娜丝顿小姐信上关心的事项，说杜普蕾需要同年龄的女伴，还说好的家庭教师可遇而不可求。他在信上这么写道：“如果她失去了接受更好教育的机会，那她顶多只能成为小的音乐家。”同时，相信这值得她如此不辞辛劳。 艾丽丝不断写信给学校，解释杜普蕾缺课和无法交作业的种种原因。当她缺考之后，艾丽丝写信告诉学校，说她女儿不准备拿GCE证书（General Certificate of Education），所以考试变得不重要了。 普力兹非常了解女弟子的烦恼。上课的时候，她会潸然落泪，却不说理由。他耸耸肩，说道：“学校里碰到的问题，没有什么大不了，过几个月就好了。”由于他很早就离开学校，因此学校从来没有给他带来任何问题。不过，他不像杜普蕾有那么闭塞的童年生活。眼看着杜普蕾的才华不断地展开，他当然觉得没有任何事情（包括学校的功课）能来干扰她在音乐发展。
 起初杜普蕾害羞含蓄，慢慢的她深深爱慕上情感丰富的普力兹，她还甚至称他比尔舅舅。他们每星期上一次课，如果时间许可的话就上两次，他发现她进步得非常快。她记得13岁时演奏了艾尔加大提琴协奏曲第一乐章及高难度的Piatti绮想曲第一曲（其又快又长），结果她表现得接近完美。她15岁时，普力兹说：“她浑身像一座随时都会爆发的火山，一旦它喷出了岩浆，那就是无止尽的巨大力量。你可以从许多方面看出她的音乐天赋，如记忆力、速度的展开、人格上的动力及内里燃烧的抒情性与戏剧性。” 普力兹教学时把技巧和音乐合而为一。在教跳弓技巧时，他会把杜普蕾握弓的手握在自己的手中，然后让她完全放松，她用身体（或手）感觉了一下它所蕴含的意义。我逐渐把手放开，让她自己来。
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