招杨谈朗诵7/18｜把握朗诵内部技巧的方法路径

招杨谈朗诵7/18

把握朗诵内部技巧的方法路径

把握朗诵的内部技巧，是把握作品精神实质的关键。

1、理解作品，即分析熟悉作品

分析、熟悉作品，分为广义备稿和狭义备稿。广义备稿就是指平时的知识积累和修养。狭义备稿是指具体的一篇作品。而狭义备稿正是广义备稿所积蓄的知识和修养的开掘和运用。

一篇作品的主题是分成若干个小主题来阐释的，所以狭义备稿首先是围绕一个个小主题来划分层次。这个划分层次不仅仅是段落层次，一定要划分到组成段落的最小单位，即每一语句。把握好“语句结构”至关重要。其次是联系作品、作者的背景，明确朗诵的目的性。再有就是要弄清主次关系，把握好朗诵的基调。弄清重点和非重点，既是作品的需要，也是朗诵之必须。否则，朗诵所呈现出来的必定是散漫一片、平淡乏味，也就达不到朗诵应有的效果。

2、具体感受作品

感受是一种心理活动，是从理解到表达的桥梁。朗诵者只停留在对作品和表达内容的理解上是不够的，只有在理解的基础上通过具体感受，发出的有声语言才能活起来，才有生命力。具体感受又包括内心感受和情感调动，这是声情并茂的准确表达作品，给人以美感享受的重要依据。

①内心感受。可以通过形象感受和逻辑感受来体会和实现。

形象感受就是朗诵者通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、空间和时间知觉等，对所表达内容中描述的事物进行具体能动的体验。逻辑感受是朗诵者对所表达内容中事物间的逻辑关系的一种主观体验。形象感受与逻辑感受不是独立存在的，它们之间是相互联系的，而且必须要用逻辑的感受去修正形象的感受，才能是正确的符合逻辑的内心感受。不然，内心感受就会出现偏差，严重影响表达的真正内涵。

②情感调动。情感是朗诵创作的核心。情感的调动可以运用“情景再现”、“内在语”、“对象感”等方法和路径来实现。

       

简单来说，情景再现就是创作主题像过电影一样，把作品中的一个个具体场景在自己的脑海里展现，以唤起朗诵创作者的情感。作品当中所表现出来的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等逐渐被我们所认识、所接受、所领会，似乎是我们已经经历过或正在经历着的事情，我们正置身其中听着、看着、感觉着、感动着。这个时候，作品文字背后的客观世界正展现在我们面前，活跃的形象、发展的事件、场面的气势、景物的色彩、情绪的变化都一股脑地涌现出来，可以触摸到、感觉到、感受到。

      

这里需要注意两个问题。人类是不能缺乏联想的，情景再现也是一种联想活动。不过它不是任意驰骋的，必须遵循作品规定的目的、性质、范围和任务，必须要以作品提供的材料为原型，在分析理解作品的基础上进行，要符合作品的需要，要服务于视听的需要；再有就是，情景再现一定要产生于具体的感受当中。朗诵者一定要理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法，才能更好地调动思想感情处于运动状态

        

内在语是由语言现象和本质之间的矛盾性构成的，是作品文字语言所不便表露、不能表露，或者是没有完全显露出来的语句关系和语句本质。所以，朗诵者在分析感受作品内容的同时，要把握好语言之间的逻辑链条、逻辑关系和语句的内在含义、感情态度。

       

受众是朗诵创作者的宣传对象，即便是没有直接面对受众，也必须在“目中无人”的条件下，努力做到“心中有人”，要有交流感。即，要对受众进行具体设想，从感觉上把握住受众的存在，时时与受众有思想感情的交流和呼应。因为，对象感也是激发朗诵愿望的一种不可或缺的手段。

主讲人简介

招杨，1983年10月开始从事播音工作，多次获得国家、省、市级奖项。1993年12月开始相关教学。撰写5篇专业论文，出版《普通话训练教材·播音朗诵·普通话水平测试》《招杨朗诵作品选集》《普通话正音路径》。现为成都人民广播电台新闻节目主播，国家一级播音员、记者；四川省普通话测评员；“双师型”高校教师。二十几年来，一直担当人大、政协、党代会、工代会等市级大会的现场播音服务工作；担任省市级演讲、朗诵等赛事活动的评委以及朗诵、演讲、礼仪主持等领域的培训和推广；从事广播电视播音主持后备人才的教学和培养。

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