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可孩子们真的有些“语塞”啊！家长朋友甚至向我“诉苦”说“孩子刚入学，也没学多少字啊，老师这样做是不是有些过了？提前啦？” 我告诉他们：“你们遇见了一位有远见的好老师！” 他们的问题又来啦：面对一二年级的小孩孩练习说话写话，有什么好的方法呢？ 我推荐他们按照下面的方法来，不但能做到引导有效，而且还立竿见影！
比如我们说某人“高兴”，那么高兴的程度呢？“很”、“非常”、“十分”等。还有“高兴”得怎么样呢？“跳起来”、“哭了”、“流出来眼泪”、“叫起啦”、“欢呼起来”、“转起圈来”等等。 我们一定是引导孩子在生活中看见的，实实在在的“现象”，这样，大人引导起来不费劲，孩子“学习”起来有趣，容易。
比如我们可以加上“时间、地点、人物”等，甚至天气、环境、心理活动等等。 再如“她高兴得笑了！”——“星期天的早上，太阳光通过窗玻璃，照在阳台上。妈妈给雅雅煎了她最爱吃的黑胡椒牛排。阳光下的牛排色泽鲜嫩，散发着诱人的香味儿。雅雅拿起刀叉，看着它，她高兴得笑了。” 注意，前期，千万不要限制孩子说，随便让他们扩充去！多鼓励多表扬，激发孩子的说练兴趣。
看绘本，一边看图，一边积累词汇，感知具体“环境”中的语言。想想我们自己会怎么样呢？这里在引导孩子仔细看图时，最好联系生活实际，这样才能更好的写出图上人物的心理活动哦。请注意看图顺序，注意主次。（怎么看图写话在这里不重点说哈！） 第四，用自己的话说身边的人和事。这已经是在向三年级的作文过渡了。 我们看图写话时的联系生活实际一样，切记流水账哦！注意不要只追求数，我们要“质”，要有效！一定从小处着手，落笔。孩子更容易把握。不要一下子给孩子带来挫败感，把孩子的自信心给打击了。多鼓励多表扬！ 总之，作文不是一天两天的事，我们需要提前培养孩子爱上看书，爱上“说”！然后自然过渡到爱上“写”！ |
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最近，有好几位家长朋友很苦恼，老师每天发一幅图片话，让孩子带回家说给家长听，还要家长签字。
第一，扩词。扩词，大家都熟悉。就是给某个词语加上修饰的部分或者补充的部分。
第二，扩句。扩句跟扩词方法一样，但是扩的内容更灵活。
第三，多看绘本，亲子共读，引导孩子看图写话。当第一第二项进行得差不多的时候，我们自然而然就过渡到看图写话啦。
