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当孩子们刚踏入小学时，他们还是懵懂无知的孩子，很多习惯的养成，观念的形成也都需要在小学的这个阶段中慢慢的形成和确立。所以作为置身其中的小学教师除了要承担相应的教学任务，还要作好长期的育人工作。学生的操行万不可忽略，学生的素质需要培养。而一个人的素质，一个人的自身行为习惯需要从小养成，因为只有从根基抓起，一棵小树苗才能最终长成一棵参天大数。所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，低年级的学生的品行教育不能忽视。 一、从教师自身做起 被认为是知识的传播者，而同时他自身也就成为了学习者学习的典范。尤其是初入学的儿童，对小学生这个称好的意义不是很了解，相应的行为习惯更是还未被规范好，于是教师就成了孩子最好的学习和模仿对象。因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生更有影响力。 二、课堂内外的教育 1、教学中的教育。其实，所有的学科都应与品行教育进行学科整合，使每一个学习内容都有品行教育的体现。不论是进行语文、数学、英语等重点学科的教学，还是进行其它综合学科的教学，教师都可以在备课时适当的加注一些相关教育内容，或者在课堂上就某些内容或问题联想，然后适当引导，并进行教育。 2、生活中的教育。对于低年级的学生来说，日常行为规范的养成教育首当其冲，这就需要教师在平时也要关注学生。因为在课余时间学生的的行为习惯暴露出很多不良之处，需要老师对他们进行及时教育并帮助纠正，监督养成。同时，教师还要利用家长会或者家访等机会及时和家长取得联系并且反馈。为学生营造良好的成长环境。 三、走进生活、走近社会 低年级学生的儿童心理世界里并没有“生活”、“社会”的内容。这样的名词对他们来说是很陌生的，他们无法去理解，也无法去体会。但是，他们也是人类的一分子，也是社会将来的重要成员。适当的走进生活，走近社会，可以让他们碰触到外面世界的不同，感受到外面的缕缕气息，这样相对真实的生活、学习模式能在潜移默化中给学生带来正面的影响 上一篇：注重对学生思维过程和思维结果的评价 下一篇：培养学生自主学习技能的几点措施 |
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