|
课堂教学看起来只要注意到三个要素：教、学和管理，但是如果任何一个要素缺位或者出现问题，都会直接影响到课堂教学的效果，这样看起来每个老师都会说的事，但确有一定数量的老师没有做好，没有做到位，没有做到极致，否则怎么会出现有的教师教学成绩好，有的教师教学成绩不好的结果呢！再如，布置作业这个环节，对于教学来说作业布置仅仅是一件小事，但是如果在布置作业上没有考虑到学生的实际情况和作业的质量的话，有时候所布置的作业不仅达不到复习的效果，反而可能会因此而影响到了学生学习的积极性。有一个很简单的例子，有的老师在布置作业时为了省事，直接将现成的作业内容布置给学生，而在布置作业前就没有自己去做一做，以至于导致了所布置的作业与本节课的内容没有多大的关联，甚至超出了学生学习的范围，而导致大部分学生不会做，如果这样的作业一次两次还可能不会引起学生的反感情绪，但是如果经常性的出现类似的问题，则会导致学生抄袭作业甚至抵触做作业的后果，看起来仅仅是布置作业这一件小事，但是教师却可能会因为作业布置不当而造成复习效果差，从而导致教学成绩不好的结局。为什么有的老师讲课很精彩却教学成绩不好，其实从教育教学的每一个环节来分析后我们就会发现，他们的教育环节存在着一定的不足，预习、上课、检测、复习、作业等环节，哪个环节都重要，哪个环节都会直接影响到教学的最终效果，把每一个简单的环节都能做好，把控好每一个环节的度和量，这样才能换回最终的成功。
把简单的事情做好就是不简单，因为每件简单事情的背后其实都包含了态度、责任和担当，每件简单的事情叠加起来就构成了一个事件、一项工作、一份责任。
|
