让语言描写生动起来(三)

第四招：写出人物的性格、身份来

故事导入

请选择相应的人物填空

         天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗

                   说了一句：“大雪纷纷落地。” 

                   接了一句：“都是皇家瑞气。”

                   笑着说：“再下三年何妨？”

           这时，来了一个         ，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”

1、语言描写要符合人物的身份。（连一连）

（1）“在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。”                              当警察的爸爸

（2）“过马路一定要小心，遇到红灯亮一定要停下来。”                    当医生的妈妈

（3）“知道了，知道了！”                                                                当老师的奶奶

（4）“上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。”                             当学生的“我”

2、语言描写要符合人物的性格（什么性格的人会说出这样的话？）

 （1）“哎呀，这球打得太好了，绝了，我还从没看过这样的进球！神！”（比较能说的人）

（2）“漂亮！”（说话简洁的人）

（3）“真他妈的打得好！”（粗鲁的人）

（4）怎一个‘好’字了得！”（斯文的人）

练一练：

 （1）弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，

性格温和的你会说：                                                                                             

脾气暴躁的你会说：                                                                                              

（2）王小明乱泼污水，玷污了墙面，要不要向老师坦白，大家议论纷纷。

      请你根据这个情境，写一段对话

     用A、B、C、D、E代替人物姓名，写一群不同性格人的对话

想一想：幸灾乐祸的人会怎么说？诚实的人会怎么说？爱耍小聪明的人会怎么说？

3、语言描写要符合场合

 小明的语文书不见了

 课堂上不见课本

        他小心翼翼地翻着书包，心里默念着：“语文书，语文书，在哪呢？”

下课时不见课本

       他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书啊？书，书，书！”

在家里不见课本

     “老妈，快来啊，我的语文书不见了，快来帮我找找啊！”

4.语言描写要符合人物的年龄（下列的话大概是哪个年龄的人说的？）

 （1）“我好好喜欢哦！”

（2）“我超级喜欢的！”

（3）“我也喜欢！”