九年级语文试卷分析 时间如白驹过隙,转瞬即逝,一个学期过去了,学生的学情如何,现借期 末考试这个契机,作一详细分析。 一、试题特点 本次试题考试范围为九年级上下册,满分120分,时间120分钟。 综观全卷,本试卷有以下特色: (一)注重双基能力的考察。如第一大题中出现的古诗文原句填空、理解 性填空、字音、字形、修改病句等几个方面的考察。 (二)着眼于学生理解、概括能力的考察。如第一大题第六小题。 (三)我认为出的最巧妙的是文言文阅读,表面是两篇文章,一内一外, 实际上课外的文言文也很好理解,题出得很巧妙。
(四)侧重学生主体领悟能力的考察,注重学生的品德教育。如阅读题, 让学生感悟父爱,感悟人间至爱,这应该是培养学生以自己的行动关爱别 人的最佳切入点。 二、学生答题情况 (一)进步方面 1、通过一个学期的学习,学生在字音、字形、文言古诗的背诵、字词的掌 握等方面有了长足的进步,关于这些语文最基本知识的学习、训练,要继 续坚持。 2、修改病句、标点题做得不错,平时的训练很管用。 3、阅读方面比以前有所提高。 二、不足之处 1、基础知识方面砸的不够牢固,第一部分有丢分现象。 2、阅读方面有不小的差距,虽然平时注重培养学生的兴趣,教给学生阅读的方法,但是丢分现象严重。 ①、解说空洞,只做概括解说,不结合具体内容。 ②、条理性差。不能针对题目,分条叙述,答题内容混乱。 ③、整体感知能力不强,对答题的信息区域把握不准,所作出的答案仅限于文本局部,造成答案要点不全,甚至偏差的现象。 ④、部分学生答题完全脱离文本,凭主观臆断,答案出自自己原由的信息,或者就是相当然的答案。 ⑤、语言表达能力欠佳。表达不流畅,表述不完整,词不达意等现象屡见不鲜。 ①、考生提炼生活,挖掘生活的能力不够。只是简单的再现当时的情景,没有对这些情景作深入的思考与挖掘,从而使立意缺乏高度和新颖性。 ②、作文中的错别字频繁出现,如“已经”写成“以经”;“尤其”写成“犹其”等。此外,作文中病句较多,不能正确使用标点符号等现象也不断出现。由此可见,学生的语文基本功还比较差。书写不规范、不工整,字迹难以辨认,字数不够。 ③、材料的组织能力较差,思路不清,缺乏整体构思。 ④、语言表达不流畅,不严谨,缺乏丰富的想象和生动细致的描写,没有真情实感。 三、努力方向 1、在平时的教学中我们一定要重视“三维”目标的全面落实和有效实施,不可偏废。即要重视语文基础知识和基本技能的培养,又要重视语文实践与创新能力的培养,关注学生在语文学习过程中的体验和感悟,重视通过语文学习提高学生的品德修养和审美情趣,全面提高学生的语文素养,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,具备现代社会合格公民的良好素质。 2、引导学生主动学习,提高语文课堂教学效率。 随着课程改革的不断深入,语文课堂也更加生动活泼。新课程要求语文教师不但要自我学习,还要引导学生主动学习,学会学习,因此在教学中应大力提倡师生互动、生生互动,教学相长的教与学的方式,发挥学生的学习主体作用,发挥教师的教学主导作用,变革教师的教学方式和学生的学习方式,是语文课堂充满生机与活力,从而提高语文课堂教学效率。
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