1、具有强烈的人道主义特色,全盛时期出现在18、19世纪,突出人的本性需要和自由发展,反对神学等观点属于( D )的认识。 A、精神本位论 B、社会本位论 C、神学本位论 D、个人本位论 2、下列哪一项未列入学校教育的功能( D ) A、教育功能 B、娱乐功能 C、健体功能 D、个体享用功能 3、美育之“超美育”功能,即指( B )。 A、直接育美功能 B、间接育德、促智、健体功能 C、超越性美育功能 D、美育的附加功能 4、泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法,做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是( D )。 A、陈述式 B、列举式 C、概括式 D、二维图标式 5、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育的( B )。 A、德育 B、智育 C、美育 D、体育 6、教育活动的依据和评判标准是( A )。 A、教育目的 B、课程 C、教育评价 D、教学 7、“美育”一词最早是( C )在《美学书简》中提出的。 A、培根 B、康德 C、希勒 D、卢梭 8、主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成( D ) A、个人本位的教育目的论 B、教育无目的论 C、神学的教育目的论 D、社会本位的教育目的论 9、能为一个国家或地区的教育工作指明发展思路和发展方向的是( C ) A、教育目标 B、教育目的 C、教育方针 D、培养目标 10、各级各类学校要完成各自的任务,培养社会的合格人才,需要制定各自的( C ) A、教育目标 B、课程目标 C、培养目标 D、教学目标 |
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