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今天还是写一个与教育有关的话题这就是知识体系。这在我看来是一个非常重要的话题，可是却很少见过人深入地讨论过此问题。虽然知识体系这个词常常被挂在嘴上，但是到底什么是知识体系？知识体系对我们有何用处？这就是我今天想写下来的内容。 所谓知识体系严格地讲就是指知识是具有内在的联系的，并且这些联系中存在着一定的规律性，通过对这一些规律的梳理我们可以在各种知识之间建立起系统的、完备的结构，这一知识结构体系被称为知识体系。通过以上对知识体系的描述我们就会很自然地联想到知识间是有关联的，并且这样的关联是有规律。那么我们掌握了这样的规律性是不是能更快、更有效地获得更多的知识呢？我的回答是肯定的。知识体系是非常重要的，知识体系可以帮助我们梳理横向学科之间的关系，使得我们具有触类旁通的能力；知识体系可以帮助我们透视纵向知识之间的联系，使得我们具有上下贯通的能力。当一个人具有了如上的能力，则他学习知识和使用知识的效率会大大地增强。 既然有这么好的事，那么为什么很少有人提及过知识体系，在我们的基础教育中却没有这方面的学习与培养呢？在我看来，原因有如下几点。首先，知识体系没有统一的标准，在我们这样一个只会教授按部就班知识的教育系统中显然是很难开展的工作；其次，会教授知识体系的老师还是非常稀缺的，要教授他人建立起合理的知识体系，那么教授者对知识体系的理解也应该具有相当的高度，而我国还缺乏这样的教育人才；最后，我们的教育传统也决定着我们的教育是以灌输知识为主的，而对知识间的联系是很少涉及的，更不用提知识间联系的规律了。所以说至今为止，我们还是很难通过传统的教育渠道来获得知识体系的。 但知识体系又是如此地重要，它的建立不但有利于知识的掌握，在我看来更是知识创新与发展的基础。既然没有现成的知识体系可以直接拿来照搬照用，也就只能依靠自己的努力获得属于自己的个人知识体系了。根据我自己的实践，只要自己做有心人，在日常的学习和实践中不断构建，则完全可以自己为自己建立必要的知识体系。我的具体方法大体如下：第一步，首先在大脑中建立一个存放知识的“书架”，第二步，将自己了解的知识分门别类地放入到这一“书架”中去，第三步，当发现有一些知识不能很好地找到对应格子可以放入时，就要考虑这个“书架”的结构是否有问题，然后调整“书架”结构，第四步，重复第二、三步工作直到将所有知道的知识能很妥帖地放入该书架。这 样属于自己的知识体系也就建立了起来了，当然到这里还漏掉了至关重要的第五步—维护及第六步—使用与验证。第五步是维护，虽然一时的知识体系建立了，但是当新知识获得时，还必须不断重复前面的二、三步工作，直到自己的知识体系能够很好地容纳和吸收这一些知识。这样一个人的知识体系才能不断更新与完善。最后还有第六步就是使用与验证，有了知识体系就可以根据知识体系中的结构在不同知识之间串联起联系，自我发现很多新的知识与规律，我们就可以拿这一些知识到实践中去使用与验证，最终实现知识的创新与发展。以上就是我不断积累自己知识体系的经验总结，我发现因为我掌握了这一方法，所以我看世界的知识都是相通的了，我学习知识的效率也得到了大幅度的提高。我愿意将这套方法提供出来与大家共享。
当然有人会问，在日常生活中很多知识是相互矛盾的，充满着悖论，你是怎样解决这个问题的呢？我的回答是：如果你建立了正确的知识体系，你会发现所有的这一些矛盾都是因为在不同的层面上看问题而得出的对事实片面理解的结果，如果有了完整的知识体系，站在知识的高峰上来看这一些局部的相互矛盾的知识，你就会发现其实他们只是在不同的高度，以不同的视角来描述事物而已，他们完全是可以相通相容的，并不相悖。在我的实践中发现，世界上本无悖论，产生悖论的原因，往往是我们将不同层面的问题混同到一起讨论所导致的。 2010年3月4日 何伟杰 |
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