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单挑实力普遍弱些的阐教为何总能击败截教仙人?

 松竹同音 2018-07-08

  古今小说中描写神仙斗法,不论文笔与内涵,单比热闹程度,能与封神演义相媲美的小说,就惟有蜀山剑侠传了。蜀山剑侠传中的修仙体系类同封神演义,也明确将仙分为两类:一类叫天仙,长居天上,无灾无劫,逍遥自在,与天地同寿;另一类叫地仙,法力与天仙接近,但每隔若干年,都会遇到一次劫运,只有度得过全部天劫,就可以成为天仙;如果度不过,或形神俱灭,或肉体毁灭,元神再去重生,以修下世。而地仙成不得天仙的具体原因,主要可归如下几类:或因为性子刚愎;或因为情欲纠缠,或因为缺少功德。此书想象力丰富,斗法光怪陆离,委实热闹有趣,然蜀山这书文笔虽好、看来虽爽,但俺同广大读者一样,对这书中设置的“天下法宝,须入我派;非我门下,尽为邪魔”的正邪立场,对书中正面角色“三英二云”杀人夺宝、抢人洞府的霸道行径,均是无法认可。

  初略看去,封神演义中的阐教门人对待截教人物的作风,似乎也同蜀山派人相似,毫无绅士风度、缺乏公平意识、不懂保护动物、没有廉耻观念,与人类传统道德完全背离,绝对卑鄙无耻,严重亵渎了光辉伟大的神仙圣贤形象。典型例子可以参考太乙真人靠武力解决徒弟的杀人因果、元始天尊以大欺小灭杀三仙姑(都属于辣手摧花的案例)。

  俺属于坚定的“反蜀山”派,却同样属于坚定的“挺阐教”派,对于作风近似的两派,俺的评价立场却是完全迥异。其原因自然是阐教之人,虽然够“奸”,但却奸得“正”、奸得“有品”;虽然够“黑”,却黑得“明”、“黑”得“人性”!当我们把一切人造出来的法制、道德、礼仪的束缚尽数抛却时,直率、真实、有私心的人之本我有何值得鄙视之处?比较其他小说中毫无七情六欲、高高在上,神圣不可侵犯的神仙形象,封神演义里阐教众仙有血有肉、会欢笑、有眼泪,为求生存留有私心,为保亲朋懂得诡谲。如此之仙才让人觉得感动。阐教和蜀山是不同的,蜀山的霸道充满强大的攻击性,而阐教的霸道却只在防御的范畴;蜀山派人高高在上、毫无人性、绝情弃爱,而阐教中人虽离经叛道,却无德有情、义气深重;蜀山派视妖如草,妖不犯我,我要犯妖,而阐教中人虽然也同样鄙视妖类,却是妖不犯我,我不犯妖。当然俺虽然挺“阐”,却也不反“截”,在俺看来,阐截对战,是场英雄之间的对决,是场天数下注定的悲剧,败者如此,胜者亦然,封神大战的真正得益者不是这两教,而是人教与佛教!(此问题,俺会在第7章详细说明)

  接下来便由俺来介绍一下阐教众人在封神战争中所表现出来的,一种强悍无比的生存之道。个人认为,这种生存之道,便在当今世界风云国家博弈、商场竞争刺刀见红等解决敌我矛盾纷争时,仍有着很好的参考意义。

  阐教生存法则第一条:无限防卫。这条法则也可详细表述为“人不犯我、我不犯人,人若犯我,打成肉饼”。阐教中人行事低调、基本不喜欢招惹是非,与人纠纷坚决不打第一拳,但却也绝对不是“你打我一拳,我还你一脚”的善男信女。在阐教人的字典里没有“公平”二字,通常别人打我一拳,我便砍你一千刀,不取你性命绝不罢休,坚决将正当防卫无限使用到底。阐教中人从来只对死了的敌人安心。阐教人的战场原则:不留活的战俘。

  阐教生存法则第二条:绝对护短。此法则的详细表述为“师徒联心、铁板一块,外人欺我、同仇敌忾。”比较起截教通天教主的有教无类,松散型的管理机制。阐教的内部约束机制要严密许多,元始天尊在教内有着绝对权威,教中大部分门人对其指导言听计从,全教上下步调统一、为平安渡过神仙杀劫共同努力战斗。遇到外敌,则发挥团队意识,上阵父子兵、徒败师出头,坚决护短,毫不犹豫,仁义不予考虑、面皮忽略不计。凡我教门徒,犯有过错,当自行处罚,绝对不容外人相欺。(实践证明,这护短确实是提高团队向心力的好手段,但凡上位者,其实罕有不护短的)

  阐教生存法则第三条:杀伐决断。此法则的详细表述:犯我杀戒之限,天下人神,皆可曰“杀”。阐教众仙虽非纯粹的好人,却也不是绝对的恶人,从本质上来说,他们也并不想杀人,他们也同样很是无奈,与截教中没犯杀戒之人对话时候,也多次在言语中流露出羡慕之意,常劝他们静心修持,莫惹凡尘征战。可是真到动手之时,却毫不手软,该出手时候绝对出手,而且下起杀招还坚决先下手为强。见面时都客客气气称道兄,下起手来却绝不留情,不见首级决不停手。但凡能完吾杀劫,一律斩于阵前,男女无忌,决不怜香惜玉。那截教中人可谓不知进退,将“笨、狂、凶”特征发挥到极至,一点没注意阐教门下都已经杀红了眼,还前仆后继的分批赶去送死(而上了战场后还缺少觉悟,该狠心时候不狠心,一点不明白“除敌务尽”的道理),可怜,可叹!

  说到底,这阐教的生存之道,其实质便是兵家征战法则中的“诡诈”之道,虽然残酷,但在生死争斗时用之还算合情合理,宋襄公式的“仁义”是不能适应神仙战争的。不较法力,单较跟性头脑,阐教门人的平均生存能力,确实要比截教门人强悍一些(截教中蠢人太多,拉后腿的实在不少,严重影响平均水平)。


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